“Você fala melhor que eu”: crenças, atitudes, representações e (in)segurança linguística de falantes de espanhol como língua materna e estrangeira

Abstract

Esta tesis tiene como objetivo central investigar las creencias, actitudes y representaciones lingüísticas de hablantes de español como lengua materna y extranjera en relación con diferentes variedades del idioma, específicamente: rioplatense, andina, mexicana-centroamericana y castellana. La investigación se fundamenta en los supuestos de la Sociolingüística Variacionista (Labov, 1972) y en los estudios sobre creencias y actitudes lingüísticas (Cestero y Paredes, 2015; Moreno Fernández, 2009; Calvet, 2002; Méndez Guerrero, 2022), considerando la influencia de factores sociales y contextuales en la percepción de las variedades lingüísticas. Se trata de una investigación con un enfoque cuantitativo-cualitativo, cuyo corpus está compuesto por datos recopilados mediante cuestionarios aplicados a 80 estudiantes y egresados de Letras, Lingüística y áreas afines, vinculados a universidades españolas y brasileñas. Los instrumentos de investigación fueron diseñados con el propósito de captar no solo evaluaciones explícitas, sino también percepciones implícitas sobre las variedades estudiadas. Para el análisis de los datos, se emplearon pruebas estadísticas, incluyendo chi-cuadrado, ANOVA y regresión, con el fin de verificar la significancia de las diferencias entre los grupos e identificar posibles patrones de asociación entre variables. Los principales resultados revelan que: (i) los hablantes nativos de español presentan actitudes más positivas hacia las variedades rioplatense y castellana, posiblemente asociadas con el prestigio sociocultural y el contacto mediático; (ii) los participantes brasileños muestran preferencia por las variedades mexicana y rioplatense, lo que podría reflejar influencias de la exposición mediática y del contacto fronterizo; (iii) hay indicios de inseguridad lingüística, especialmente entre los participantes brasileños, en relación con su propia competencia en el idioma; y (iv) las políticas y prácticas lingüísticas siguen favoreciendo la variedad castellana, reforzando su estatus como norma de referencia en la enseñanza del español como lengua extranjera. Estos hallazgos contribuyen a la comprensión de las dinámicas de prestigio y estigma asociadas a las variedades del español, además de ofrecer insumos para la reflexión sobre la enseñanza y la política lingüística en contextos bilingües y multilingües.

This thesis aims to investigate the beliefs, attitudes, and linguistic representations of speakers of Spanish as a first and foreign language regarding different varieties of the language, specifically: Rioplatense, Andean, Mexican-Central American, and Castilian. The research is based on the principles of Variationist Sociolinguistics (Labov, 1972) and studies on linguistic beliefs and attitudes (Cestero & Paredes, 2015; Moreno Fernández, 2009; Calvet, 2002; Méndez Guerrero, 2022), considering the influence of social and contextual factors on the perception of linguistic varieties. This is a mixed-methods (quantitative-qualitative) study, in which the corpus consists of data collected through questionnaires administered to 80 students and graduates in Languages, Linguistics, and related fields from Spanish and Brazilian universities. The research instruments were designed to capture not only explicit evaluations but also implicit perceptions of the studied varieties. For data analysis, statistical tests, including chi-square, ANOVA, and regression, were employed to assess the significance of differences between groups and identify possible patterns of association between variables. The main findings reveal that: (i) native Spanish speakers exhibit more positive attitudes toward the Rioplatense and Castilian varieties, possibly associated with sociocultural prestige and media exposure; (ii) Brazilian participants show a preference for the Mexican and Rioplatense varieties, which may reflect influences from media exposure and border contact; (iii) there are indications of linguistic insecurity, especially among Brazilian participants, regarding their own proficiency in the language; and (iv) linguistic policies and practices continue to favor the Castilian variety, reinforcing its status as the standard reference in Spanish as a foreign language teaching. These findings contribute to the understanding of prestige and stigma dynamics associated with Spanish varieties and provide insights for discussions on language teaching and language policy in bilingual and multilingual contexts.