A LIBRAS COMO SEGUNDA LÍNGUA PARA CRIANÇAS OUVINTES: ANÁLISE DAS CONCEPÇÕES DE BILINGUISMO E DE AQUISIÇÃO DE LIBRAS PRESENTES EM DOCUMENTOS ESCOLARES

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Tipo do documento:	Dissertação
Título:	A LIBRAS COMO SEGUNDA LÍNGUA PARA CRIANÇAS OUVINTES: ANÁLISE DAS CONCEPÇÕES DE BILINGUISMO E DE AQUISIÇÃO DE LIBRAS PRESENTES EM DOCUMENTOS ESCOLARES
Autor:	Cunha, Keyse Regiane Lepka da
Primeiro orientador:	Lemke, Cibele Krause
Resumo:	Este trabalho de pesquisa teve como objetivo analisar aquisição da Libras, apresentada no Projeto Político Pedagógico (PPP) de uma escola de educação bilíngue e em documentos escolares oficias. Quanto aos objetivos específicos, buscou-se: (a) discutir as lacunas das principais definições e contrapontos entre a Educação Especial, na perspectiva inclusiva do aluno Surdo no ensino regular e a Educação de Surdos na concepção de ensino bilíngue, com a inserção desses sujeitos em escolas próprias, embasando-se em legislações nacionais e internacionais que regulamentam e orientam a educação; (b) pesquisar como ocorre o processo da aquisição de Libras para as crianças ouvintes, na concepção de bilinguismo; (c) analisar a Lei Federal n.º 14.191/2021, que aborda a educação bilíngue de surdos no Brasil e a inserção do ensino bilíngue em Português e Libras, estabelecido como modalidade pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, e como ocorre a sua oferta, conforme o tipo de escola, bilíngue ou regular. A pesquisa é qualitativa, do tipo exploratória e se apoia no procedimento de levantamento bibliográfico e documental. A partir da abordagem do percurso histórico da Educação de Surdos, perpassando as principais concepções e dando enfoque à perspectiva bilingue, orientou-se para a investigação da aquisição da Libras como segunda língua para crianças ouvintes em uma escola bilíngue, tendo como material documental de análise seu Projeto Político Pedagógico e a Lei Federal nº 14.191/2021. Identificaram-se a importância e os resultados potenciais do contato escolar entre crianças surdas e ouvintes, no processo de aquisição da Libras como segunda língua para as crianças ouvintes, em um contexto de educação bilíngue, o que fortalece a diversidade e a interculturalidade na escola e na sociedade.
Abstract:	This master’s research aims to analyze the conceptions of bilingual education and the acquisition of the Brazilian Sign Language in a Brazilian Sign Language and Portuguese Bilingual School, focusing on its Political and Pedagogical Program and official documents. As for the specific objectives, the aim is to: (a) discuss the main definitions and counterpoints between Special Education, from the inclusive perspective of deaf students in regular education, and Deaf Education, from the bilingual education conception, in their own schools, based on national and international guidelines that regulate education; (b) research how the process of teaching Brazilian Sign Language to hearing children takes place, in the conception of bilingual education; (c) analyze the Brazilian Federal Law no. 14.191/2021, in the terms of bilingual education for deaf students in Brazil and the inclusion of Portuguese and Brazilian Sign Language bilingual education, established as a modality by the national general and specific legislation, exploring how it is offered, depending on the type of school, bilingual or regular. The research is qualitative, exploratory and is based on a bibliographic and documentary survey. From the approach to the history of Deaf Education, going through the main conceptions and focusing on the bilingual perspective, the research was oriented towards investigating the teaching of Brazilian Sign Language as a second language to hearing children in a bilingual school, using its Political and Pedagogical Program and Federal Law No. 14.191/2021 content. We identified the importance and potential results of school contact between deaf and hearing children, in the process of teaching and learning Brazilian Sign Language as second language for hearing children, in a context of bilingual education, which strengthens diversity and interculturality in school and society.
Palavras-chave:	Libras Linguagem Bilinguismo Aquisição Brazilian Sign Language Language Bilingualism Acquisition
Área(s) do CNPq:	LINGUISTICA, LETRAS E ARTES
Idioma:	por
País:	Brasil
Instituição:	Universidade Estadual do Centro-Oeste
Sigla da instituição:	UNICENTRO
Departamento:	Unicentro::Departamento de Letras
Programa:	Programa de Pós-Graduação em Letras (Mestrado)
Citação:	Cunha, Keyse Regiane Lepka da. A LIBRAS COMO SEGUNDA LÍNGUA PARA CRIANÇAS OUVINTES: ANÁLISE DAS CONCEPÇÕES DE BILINGUISMO E DE AQUISIÇÃO DE LIBRAS PRESENTES EM DOCUMENTOS ESCOLARES. 2024. 108 f. Dissertação (Programa de Pós-Graduação em Letras - Mestrado) - Universidade Estadual do Centro-Oeste, Guarapuava.
Tipo de acesso:	Acesso Aberto
URI:	http://tede.unicentro.br:8080/jspui/handle/jspui/2205
Data de defesa:	12-Mar-2024
Aparece nas coleções:	Programa de Pós-Graduação em Letras

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