@PHDTHESIS{ 2024:2050211562,
 	title = {A DISCURSIVIZAÇÃO DO SUJEITO-CRIANÇA NO MUSEU DO HOLOCAUSTO DE CURITIBA},
 	year = {2024},
 	url = "http://tede.unicentro.br:8080/jspui/handle/jspui/2441",
 	abstract = "O presente trabalho de tese, ancorado na perspectiva da Análise de Discurso de Michel
 Pêcheux, trata da discursivização do sujeito-criança no Holocausto. Tomamos como corpus o
 Museu do Holocausto de Curitiba – PR e, como marco histórico, a Segunda Guerra Mundial
 ou o Terceiro Reich (1933-1945). Quando a Alemanha esteve sob o domínio do Regime
 Nazista causou um forte impacto em toda a Europa e, por consequência, no mundo, dando
 visibilidade à intolerância, ao ódio, ao poder político, ao poder bélico e ao extermínio em
 massa, principalmente, do povo judeu. Diante dessa delimitação, a questão que nos move é:
 Como nos/pelos efeitos do tempo e do espaço, no vai e vem entre a história e a memória, a
 criança é discursivizada no Museu do Holocausto de Curitiba e como o lugar de memória
 organiza a produção do conhecimento sobre a criança? Para responder à questão proposta,
 recortamos os discursos sobre o sujeito-criança no Museu do Holocausto de Curitiba
 (doravante MHC) para compreender de que modo o passado é narrativizado, constituindo
 efeitos no tempo presente, projetando uma temporalidade futura. O MHC possui um projeto
 de gestão, assim como os demais espaços memoriais e desenvolve práticas sociais,
 discursivas e ideológicas que corroboram para o atendimento dos objetivos a serem
 alcançados dentro dessa proposta de gestão. Para isso, organiza e faz circular conhecimentos
 que envolvam o acontecimento da Segunda Guerra Mundial e a perseguição a grupos
 vulneráveis, como judeus, negros, pessoas com deficiências físicas e mentais, muçulmanos,
 ciganos, homossexuais, mulheres, crianças, entre outros. Consideramos a história da infância,
 tomando materialidades discursivas que representam o sujeito-criança e o lugar desse sujeito
 em regimes fascistas, entendendo que essa relação funciona como uma memória (discurso de)
 que sustenta e, de certa forma legitima, as práticas de violência contra a criança na
 contemporaneidade (discurso sobre). Realizamos os devidos deslocamentos de
 ressignificação da história e da memória em torno desses sujeitos em materialidades que as
 discursivizam, destacando as repetibilidades e as rupturas nesse discurso. O corpus desta tese
 abarca não só o museu enquanto espaço físico, mas também o virtual do qual ressoam
 memórias e se constituem efeitos de sentidos para quem o visita. Este arquivo foi construído
 a partir de visitas presenciais e virtuais ao MHC, estabelecendo relações com discursos que
 circularam antes em outros lugares e com a história, enquanto historicidade que contribui
 para a discursivização do sujeito-criança no MHC. O corpus constitui-se de diferentes
 materialidades (texto-imagem, objetos, vídeos, documentos e outros), buscando sinalizar que
 os museus têm um funcionamento e um compromisso social, histórico e discursivo na
 divulgação de acontecimentos, eventos e práticas, produzindo conhecimento e constituindo
 (dis)cursos, que questionam "a evidência de que os museus ‘guardam’ memórias fincadas em
 um passado estagnado e saturado impossibilitando mudanças e transformações [...]"
 (Venturini, 2022a, p. 8). O espaço constrói narratividades a partir dos testemunhos de adultos
 que vivenciaram esse acontecimento na infância, apresentando materialidades discursivas
 pelas quais ressoam a posição-sujeito criança. As materialidades como os sapatos, o violino e
 a boneca são alicerçadas no imaginário dos sentidos e das práticas em torno do que seja
 criança naquelas condições de produção, instauram o efeito-testemunho. Coleta sobre o
 material das exposições como o “Reformador do Mundo”, referente a Janusz Korczak e “Tão
 somente crianças: infâncias roubadas no Holocausto” e, ainda, os projetos educativos
 desenvolvidos na comunidade contribuíram para o fortalecimento do corpus da pesquisa. O
 sujeito-criança é discursivizado a partir de objetos e referências, envolvendo a exterioridade
 pela organização e pela disponibilização de exposições itinerantes e projetos educacionais e
 que as repetibilidades ancoram-se na história e na memória que retornam. Como resultado,
 trouxemos a formulação do conceito de efeito-testemunho, que se refere aos objetos ou
 vestígios materiais capazes de ressoar memórias de sujeitos historicamente silenciados,
 apagados, esquecidos ou invisibilizados, ele reconstrói sua presenças-ausente, reinscrevendo-a no campo discursivo.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Centro-Oeste},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Letras (Doutorado)},
 	note = {Unicentro::Departamento de Letras}
}