@PHDTHESIS{ 2024:1200585652,
 	title = {PENSAMENTOS DESENHADOS: SER CRIANÇA EM TEMPOS DE PANDEMIA},
 	year = {2024},
 	url = "http://tede.unicentro.br:8080/jspui/handle/jspui/2431",
 	abstract = "Com a pandemia de COVID-19 surgida no início do ano de 2020, as pessoas tiveram seus modos de vida alterados e as mudanças também atingiram as crianças. Diante dessa inquietação, ganha relevância a necessidade de dedicar atenção às percepções das crianças quanto ao tempo da pandemia vivido por elas fora da escola, a partir da compreensão de que ouvir as crianças é uma das formas de legitimar a visibilidade de uma categoria social historicamente silenciada. É frente a esse cenário que emerge o problema desta pesquisa: Como as crianças manifestam, por meio de desenhos, suas vivências e experiências em tempos de distanciamento social da pandemia de COVID-19? Tal indagação delineou o objetivo geral da pesquisa: analisar, por meio dos desenhos das crianças, a vivência infantil em tempos distanciamento social. Vinculado ao Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Infantil (Gepedin) e ao Programa de Pós-Graduação em Educação, ambos da Universidade Estadual do Centro-Oeste (Unicentro), este estudo embasa a defesa da tese de que a adoção do aporte teórico da Sociologia da Infância nos respalda na leitura do desenho da criança como um elemento da cultura infantil, possibilitando conhecer o ponto de vista da criança a partir de sua participação nos âmbitos educacional e social. Trata-se de uma investigação de caráter qualitativo, a qual, mediante pesquisa bibliográfica e de campo, fundamenta-se nos Estudos Sociais da Infância, dentre os quais situa-se a Sociologia da Infância e com base nos teóricos da infância, como Sarmento (2003; 2004; 2007; 2008; 2011) e Liebel (2007; 2019). A investigação foi realizada com crianças de uma instituição escolar da rede municipal de ensino da cidade de Guarapuava/PR, no ano de 2021, por meio da produção de desenhos narrados como procedimento metodológico. A geração dos dados nos permitiu ratificar os constantes paradoxos vividos pelas crianças como a existência confinada, as limitações do brincar e os medos que vicejam com a pandemia. Compreendemos que os desenhos infantis são fontes reveladoras do que fazemos com as crianças, os sentidos de nossas práticas em suas vidas, bem como da educação que lhes ofertamos. Concluímos que precisamos ressignificar nosso olhar sobre os desenhos infantis considerando-os documentos, com base nos quais possamos pensar os modos de ser criança e sua inserção sociedade, com vistas ao desenvolvimento de práticas de fomento à participação nas atividades educativas e sociais.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Centro-Oeste},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação (Doutorado)},
 	note = {Unicentro::Departamento de Ciências Humanas, Letras e Artes}
}