@MASTERSTHESIS{ 2024:1244567154,
 	title = {AS CRIANÇAS E O BRINCAR: NARRATIVAS E PRÁTICAS NO COTIDIANO DA EDUCAÇÃO INFANTIL DE UM CMEI DO MUNICÍPIO DE GUARAPUAVA/PR},
 	year = {2024},
 	url = "http://tede.unicentro.br:8080/jspui/handle/jspui/2429",
 	abstract = "O brincar é uma atividade social que adquire importância primordial nos primeiros anos de vida, pois representa a oportunidade de a criança apropriar-se do mundo, interagir com as pessoas e significar sua existência. Historicamente as discussões e reflexões sobre esse tema tem se dado sob a perspectiva do adulto, que geralmente toma seu ponto de vista e interpretações para pensar acerca das práticas e vivências lúdicas. Partindo dessas compreensões, esta pesquisa teve como objetivo geral conhecer como as crianças experimentam o brincar no contexto da Educação Infantil. Como objetivos específicos elencamos: refletir acerca da visão de criança como sujeito histórico, social e competente para narrar acerca dos fenômenos que participa; problematizar o brincar como ação social e eixo de significação na infância; apreender os principais interesses das crianças com relação ao brincar no contexto de uma instituição educativa; conhecer como as crianças ocupam os espaços para brincar; compreender como as crianças interagem em situações lúdicas. O estudo, situado no bojo das discussões do Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Infantil/Gepedin, ancorou-se em uma abordagem qualitativa e fundamentou-se na Sociologia da Infância, nos estudos de Corsaro (2011), Sarmento (1998; 2005) e Pinto e Sarmento (1994); para discutirmos as narrativas, nos fundamentamos nos autores Girardello (2015; 2020), Tebaldi e Carvalho (2023), Kishimoto, Santos e Basílio (2007), Abramowicz e Rodrigues (2014); quanto ao tema da ética e pesquisa com crianças nas reflexões de Kramer (2019), Fernandes e Francischini (2016), Fernandes (2016), Machado e Carvalho (2020), Barbosa (2014), Corsaro (2011); por fim, para discutir o brincar, nos respaldamos em Borba (2007), Ferreira (2021), Brougère (1998) e Sarmento (2004). A pesquisa contou com a participação de 15 crianças com faixa etária entre de 3 e 4 anos de um Centro Municipal de Educação Infantil da cidade de Guarapuava/PR. Como estratégia de investigação, nos fundamentamos na pesquisa com crianças e lançamos mão de observações de situações e momentos de brincadeiras, rodas de conversa, produções de registros fotográficos e retomada das fotografias produzidas pelas crianças para diálogo em grupo. Os resultados da pesquisa nos revelaram que as narrativas infantis acerca do brincar na Educação Infantil estão atreladas às interações que as crianças constroem umas com as outras, nas experiências que vivenciam nos espaços da instituição educativa e na relação que desenvolvem com os brinquedos disponíveis. Ao ouvi-las e observar as conexões que estabeleciam com os colegas, com o espaço e com os materiais foi possível reconhecer o quão valorosas são as brincadeiras para a formação humana e apropriação do mundo.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Centro-Oeste},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação (Mestrado - Irati)},
 	note = {Unicentro::Departamento de Ciências Humanas, Letras e Artes}
}