@MASTERSTHESIS{ 2024:1037038400,
 	title = {QUÍMICA DO MORANGO: POTENCIALIDADES DE MINI-SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS COM ABORDAGEM CTSA NO ENSINO DE QUÍMICA},
 	year = {2024},
 	url = "http://tede.unicentro.br:8080/jspui/handle/jspui/2380",
 	abstract = "Este trabalho investiga as potencialidades das Mini-sequências Didáticas (MSD) com 
 abordagem CTSA no ensino de Química, focando na temática "Química do Morango". A 
 proposta mostrou-se eficaz ao proporcionar uma aprendizagem contextualizada e significativa, 
 alinhada com a BNCC, DCN e PCNEM, e contribuindo para o ODS 4 da Agenda 2030 da ONU.
 Trata-se de uma pesquisa mista, de natureza quali-quantitativa, que teve como objetivo 
 investigar as potencialidades de mini-sequências didáticas, que articulam problemas, 
 experimentações e questões contextuais, para motivar o ensino e a aprendizagem de Química. 
 A coleta de dados se deu por meio de um curso de extensão e formação, na cidade de 
 Guarapuava-PR, para acadêmicos do curso de Licenciatura em Química e professores do 
 Ensino Médio. Os resultados indicam que as MSD têm potencial para facilitar a compreensão
 e fixação dos conteúdos pelos alunos, graças à simplicidade dos experimentos e à familiaridade 
 com a temática dos morangos. A abordagem CTSA tem potencial para promover uma 
 aprendizagem mais relevante e significativa. Os professores valorizaram a organização em 
 MSD, que facilitou o planejamento e execução das atividades. No entanto, identificaram 
 desafios como aulas tumultuadas, falta de colaboração dos alunos e dificuldades para adquirir 
 materiais. Estes obstáculos refletem as condições estruturais das escolas, não o produto 
 educacional em si. A oficina de capacitação docente confirmou a receptividade dos professores 
 as metodologias inovadoras e destacou a importância do suporte contínuo e da adaptação às 
 necessidades específicas de cada escola. Em conclusão, as MSD com abordagem CTSA na 
 temática "Química do Morango" têm potencial para fortalecer a compreensão dos conceitos 
 científicos e incentivar uma abordagem investigativa, apesar dos desafios. O investimento em 
 formação continuada e suporte institucional é crucial para ampliar o impacto positivo dessa 
 iniciativa. Nesse trabalho, o produto educacional desenvolvido dispôs, portanto, de mini-sequências didáticas e suas articulações, a fim de aprimorar a prática docente e estimular os 
 alunos em um processo de aprendizagem contextualizado e significativo dos conceitos de 
 química e suas aplicações.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Centro-Oeste},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática (Mestrado Profissional)},
 	note = {Unicentro::Departamento de Ciências Exatas e de Tecnologia}
}