@PHDTHESIS{ 2024:1743784974,
 	title = {A LÍNGUA ESPANHOLA NO CONTEXTO UNIVERSITÁRIO SUL-BRASILEIRO: UMA ANÁLISE DAS POLÍTICAS LINGUÍSTICAS DE INTERNACIONALIZAÇÃO DO ESPANHOL},
 	year = {2024},
 	url = "http://tede.unicentro.br:8080/jspui/handle/jspui/2359",
 	abstract = "Esta pesquisa teve como objetivo analisar o espaço ocupado pela língua espanhola 
 no contexto do Ensino Superior público no Sul do Brasil. Nesse sentido, buscamos 
 verificar de que forma a língua espanhola está inserida nos cursos de graduação das 
 Instituições de Ensino Superior (IES) públicas sul-brasileiras – se como língua de 
 instrução ou como língua estrangeira –, bem como discutir acerca da ideologia pan-hispânica 
 e do processo de internacionalização da língua espanhola, refletindo sobre 
 como as políticas linguísticas têm impactado na promoção do espanhol em nosso 
 país. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, exploratória e descritiva, 
 que envolveu pesquisa bibliográfica para o levantamento de referencial teórico acerca 
 dos conceitos discutidos neste estudo, e análise de documentos coletados em bases 
 de dados das IES públicas localizadas no Sul do Brasil. Sendo assim, realizamos um 
 levantamento de dados a respeito da ocorrência da língua espanhola nos currículos 
 de graduação das IES públicas sul-brasileiras, e esses dados coletados foram 
 analisados a partir do referencial teórico e dos conceitos discutidos nesta tese. Esta 
 pesquisa se apoiou em autores como: Calvet (1999, 2007, 2013), Rajagopalan (2013, 
 2014) e Lagares (2013a, 2018), que contribuíram para as discussões a respeito das 
 políticas linguísticas; Moreno-Fernandez (2020), Lagares (2013b) e Fanjul (2019), que 
 trouxeram subsídios para a compreensão dos aspectos relacionados à 
 internacionalização da língua espanhola; Pozo (2023), Del Valle (2014) e Ponte 
 (2019), que forneceram elementos para a conceituação do termo pan-hispanismo; 
 Morosini (2017, 2019, 2021), De Wit (2011) e Finardi, Guimarães e Mendes (2020), 
 que discutem a internacionalização das IES e a importância das línguas estrangeiras 
 nesse processo. Como resultados, podemos afirmar que os nossos indícios iniciais de 
 que a língua espanhola ocupa uma posição periférica no Ensino Superior público no 
 Sul do Brasil foram confirmados. Embora o curso de Letras Espanhol esteja presente 
 em 75% das universidades públicas do Sul do Brasil, fora destes, a língua espanhola 
 não tem a mesma presença. Esta pesquisa evidenciou, também, que grande parte da 
 oferta de componentes curriculares de língua espanhola é realizada de forma 
 eletiva/optativa nos cursos de graduação das IES públicas sul-brasileiras. Também é 
 possível afirmar que a língua espanhola é oferecida majoritariamente como língua 
 estrangeira, não sendo possível identificar cursos de graduação em que essa língua 
 seja utilizada como língua de instrução no contexto investigado. Levando isso em 
 conta, os dados indicam uma demanda por políticas linguísticas mais favoráveis ao 
 fortalecimento da língua espanhola no Ensino Superior público no Sul do Brasil, o que 
 pode ser promovido por um novo olhar para a língua e seu ensino desde a Educação 
 Básica em nosso país.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Centro-Oeste},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Letras (Doutorado)},
 	note = {Unicentro::Departamento de Letras}
}