@MASTERSTHESIS{ 2023:1288740443,
 	title = {MODELAGEM MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: POSSIBILIDADES PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA EM SITUAÇÃO DE PRÁTICA PEDAGÓGICA},
 	year = {2023},
 	url = "http://tede.unicentro.br:8080/jspui/handle/jspui/2128",
 	abstract = "Essa dissertação intitulada A Modelagem na Educação Matemática: Possibilidades
 para o Ensino e Aprendizagem da Matemática em Situação de Prática Pedagógica, aborda
 aspectos da Modelagem Matemática na Educação Matemática, considerada como uma
 metodologia para o ensino de Matemática, buscando reflexões sobre a questão norteadora “O
 que se mostra nas práticas com modelagem no Ensino Fundamental II em relação, aos
 encaminhamentos dados, aos conteúdos matemáticos trabalhados e à construção de novas
 aprendizagens dos estudantes?” Os objetivos consistem em: apontar, após reflexões analíticas,
 o que se mostra nas práticas com Modelagem Matemática no Ensino Fundamental e no papel
 do professor, explicitar os encaminhamentos relacionados ao ensino conforme a concepção de
 Modelagem Matemática de Burak; caracterizar a organização dos currículos em relação aos
 conteúdos na metodologia de Modelagem Matemática na concepção de Burak; apontar o que
 se manifesta em relação à construção do conhecimento pelos alunos. Para isso foi realizado
 uma pesquisa qualitativa-interpretativa, de acordo com a metodologia de Bogdan e Biklen
 (1994) e de Burak (1992; 2004; 2010). A prática foi desenvolvida em um Colégio Estadual do 
 município de Palmeira-PR, com uma turma de 6º ano com 30 estudantes, uma turma de 7º ano 
 com 18 estudantes e uma turma de 9ºano com 18 estudantes, na qual a professora pesquisadora 
 é a professora regente das turmas. Constatou-se que a Modelagem Matemática, na concepção
 adotada, assume papel significativo para a abordagem de conteúdos matemáticos e também na 
 construção de outras aprendizagens, oportunizando ao estudante ser protagonista na construção
 de seu próprio conhecimento e auxiliando na construção da sua autonomia para a tomada de
 decisões, além de promover aulas mais dinâmicas e enriquecedoras, contribuindo para que a 
 professora seja mediadora durante todo o seu processo e possa refletir sobre sua prática
 pedagógica.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Centro-Oeste},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática (Mestrado Profissional)},
 	note = {Unicentro::Departamento de Ciências Exatas e de Tecnologia}
}