@MASTERSTHESIS{ 2023:580808180,
 	title = {ESCOLA DO TRABALHO: CONSTRUÇÃO E RESISTÊNCIA NA ESCOLA ITINERANTE CAMINHOS DO SABER},
 	year = {2023},
 	url = "http://tede.unicentro.br:8080/jspui/handle/jspui/2127",
 	abstract = "Esta pesquisa analisa a prática do trabalho na Escola Itinerante Caminhos do Saber, 
 Acampamento Maila Sabrina, Ortigueira/PR, vinculada ao Movimento dos 
 Trabalhadores Rurais Sem Terra. A escola se fundamenta na Pedagogia do 
 Movimento e adota a proposta dos Ciclos de Formação Humana com Complexos de 
 Estudo. Assume o 'trabalho' como categoria central em sua proposta e desde a 
 mesma articula a auto-organização dos estudantes, a apropriação do conhecimento 
 científico e a formação humana. Justifica a pesquisa, a necessidade de 
 aprofundamento teórico-prático da categoria trabalho que, na dinâmica da escola, se 
 movimenta entre a escola hegemônica capitalista e a construção da escola dos 
 trabalhadores, a escola em movimento. Objetiva analisar as práticas de trabalho na 
 e para além da Escola Itinerante Caminhos do Saber e seu potencial de resistência 
 frente à forma escolar hegemônica capitalista, aprofundando estudos sobre o 
 trabalho, seu princípio educativo e as contribuições para escola. Utiliza a perspectiva 
 do materialismo, como procedimentos metodológicos, a pesquisa bibliográfica, 
 pesquisa histórica e dialética desde as categorias, historicidade, contradição, 
 mediação. Faz uso da análise de documentos e da pesquisa de campo na Escola 
 Itinerante, por meio do diário de campo. Seleciona e ordena o referencial 
 bibliográfico e a análise com base em categorias teóricas: Trabalho, Sociedade 
 Capitalista e Escola: Engels (1990), Marx (2013), Pistrak (2009), Freitas, (2011), 
 Saviani (2007), Brasil (1996) e Frigotto (2010). No entendimento da Escola do 
 Trabalho: Pistrak (2009 e 2011), Capriles (2002) e Shulgin (2013). Ao tratar de 
 Escolas do MST e o trabalho: Sapelli (2019), MST (2008a; 2008b, 2020), Bahniuk e 
 Camini (2012), Filipak (2009), Urquiza (2009), Freitas (2003, 2011 e 2015), Pistrak 
 (2009 e 2011) e Caldart (2004 e 2015). Considera o trabalho um elemento 
 extremamente complexo e essencial em nossa sociedade, precisa estar na escola 
 pelas tamanhas possibilidades de formação humana que podem propiciar, porém há 
 que se ter cuidado extremo ao lidar com ele, pois a sociedade dominante tem sua 
 própria aplicação e sentido, e não podemos permitir que nossa ação contribua com a 
 legitimação dos interesses do capital. Necessitamos ter clareza teórica e força no 
 enfrentamento com o capital, e as dificuldades de materialidade precisam ser 
 convertidas em processos de luta com vistas à concretização dos ideais da classe 
 trabalhadora.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Centro-Oeste},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação (Mestrado - Irati)},
 	note = {Unicentro::Departamento de Ciências Humanas, Letras e Artes}
}