@MASTERSTHESIS{ 2023:925666018,
 	title = {ATUAÇÃO DO INSTITUTO NATURA NAS REDES MUNICIPAIS DE ENSINO DA MICRORREGIÃO DE IRATI: PROJETO TRILHAS E POLÍTICAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES},
 	year = {2023},
 	url = "http://tede.unicentro.br:8080/jspui/handle/jspui/2055",
 	abstract = "Esta pesquisa teve como objetivo central investigar a atuação do Instituto Natura, com 
 enfoque no desenvolvimento das atividades do Projeto Trilhas nas Redes Municipais da 
 Microrregião de Irati. O Instituto Natura é oriundo da empresa nacional e internacional 
 no ramo dos produtos de beleza e cosméticos, a Natura. É uma organização sem fins 
 lucrativos, que atua em conjunto com diferentes setores da sociedade por meio de três 
 pilares: apoio à implementação de políticas públicas de educação; articulação das agendas 
 prioritárias da educação; e a educação e mobilização para as Consultoras de Beleza Natura
 (INSTITUTO NATURA, 2022). O Instituto Natura, como objeto de estudo, decorre da 
 compreensão de que é uma entidade de grande mobilização dentro das políticas 
 educacionais, a qual está conectada a diversos parceiros que, atualmente, conduzem a 
 educação e as ações de privatização. A pesquisa possui caráter documental, pautada em 
 fontes disponibilizadas pelo Instituto Natura em relatórios e publicações. Também 
 empregamos pesquisa de campo por meio da aplicação de questionários on-line na 
 plataforma Google Forms, para Secretários (as) de Educação de Irati, Rebouças e Mallet
 (PR). A problemática da pesquisa possui como enfoque a seguinte indagação: quais as
 principais implicações para a formação de professores na atuação do Instituto Natura, via 
 Projeto Trilhas, nas redes municipais da Microrregião de Irati? Essa problemática leva a 
 outras reflexões: quais os interesses e implicações da utilização de plataformas digitais 
 no campo educacional? Quais as implicações do Projeto Trilhas na formação de 
 professores? Qual a relação estabelecida entre o desenvolvimento das atividades do 
 Projeto Trilhas e a BNCC? A pesquisa está organizada em três capítulos. O referencial 
 teórico desta investigação é voltado ao materialismo histórico-dialético por meio da 
 perspectiva gramsciana. No filósofo Antonio Gramsci, encontramos um pensamento 
 político vinculado a um projeto de transformação social e de caráter revolucionário, sendo 
 imprescindíveis suas contribuições para uma análise densa e crítica da sociedade e da 
 conjuntura brasileira atual. Para tanto, empregamos as seguintes categorias gramscianas: 
 Estado Ampliado, Sociedade Civil e Política e Hegemonia. No capítulo 1, buscamos 
 analisar a formação do Estado brasileiro e a relação histórica do público e do privado no 
 campo das políticas educacionais, enquanto um ordenamento da sociedade civil atuante,
 em detrimento dos interesses da classe burguesa. No capítulo 2, localizamos nosso objeto
 de estudo no campo da relação entre o público e o privado, e apresentamos as ações 
 desenvolvidas pelo Instituto Natura no campo educacional por meio dos documentos 
 norteadores que caracterizam sua atuação no contexto educacional brasileiro. Ainda, 
 problematizamos os principais conceitos de Regime de Colaboração, Governança e 
 Responsabilidade Empresarial Social, pilares que sustentam a inserção do Instituto 
 Natura na condução das políticas educacionais. No capítulo 3, buscamos realizar a análise 
 dos dados coletados acerca da atuação do Instituto Natura, via Projeto Trilhas, na 
 Microrregião de Irati, e a problematização das suas implicações na formação continuada 
 dos professores em consonância com a implementação da BNCC no cenário brasileiro. A 
 pesquisa identificou que: a) as parcerias público-privadas corroboram com a manutenção 
 da sociedade vigente, ancorada no mote da qualidade educacional, quando na realidade 
 há um viés economicista de cunho neoliberal; b) as estratégias e projetos desenvolvidos 
 pelo Instituto Natura não ocorrem de forma isolada, mas respaldados em um projeto 
 societário global e articulado em uma esfera ampla; c) O Instituto Natura, juntamente com 
 outros agentes privados, imprime um novo processo na educação brasileira a partir de 
 estratégias direcionadas ao mercado capitalista, produzindo sujeitos eficientes, produtivos 
 e competitivos; d) O alinhamento entre a BNCC e o Projeto Trilhas corrobora para o 
 fortalecimento das competências e habilidades almejadas pelos alunos e professores nas 
 salas de aula ao longo da Educação Básica, especialmente nos primeiros anos do Ensino 
 Fundamental, que configura o público do Projeto Trilhas; e e) Existem contradições das 
 informações entre o discurso do Projeto Trilhas e as redes municipais de ensino 
 pesquisadas, corroborando para a ausência de informações, ou ainda, para sua clareza.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Centro-Oeste},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação (Mestrado - Irati)},
 	note = {Unicentro::Departamento de Ciências Humanas, Letras e Artes}
}