@MASTERSTHESIS{ 2023:2063489669,
 	title = {O DISPOSITIVO DA MEDICALIZAÇÃO: UMA ANÁLISE DOS DISCURSOS PRODUZIDOS NA RELAÇÃO PODER/SABER MÉDICO, NUMA INSTITUIÇÃO ESCOLAR},
 	year = {2023},
 	url = "http://tede.unicentro.br:8080/jspui/handle/jspui/2043",
 	abstract = "Este estudo teve como objetivo, analisar os discursos produzidos na relação
 poder/saber médico, que constituem o dispositivo da medicalização, numa
 instituição escolar. Como desdobramento do objetivo, buscou-se analisar os
 discursos que engendram o processo de identificação e encaminhamento do aluno
 e da aluna que apresentam condições peculiares de aprendizagem ou de
 comportamento, para avaliação psicoeducacional no contexto escolar, que pode
 culminar na oferta do Atendimento Educacional Especializado (AEE) para o público-alvo 
 da Educação Especial (PAEE). Foi realizada uma pesquisa qualitativa, dentro
 da abordagem pós-estruturalista, fundamentada do ponto de vista teórico-metodológico
 numa perspectiva foucaultiana nas suas fases arqueológica e genealógica. 
 O campo da pesquisa foi uma escola de Educação Básica da cidade de Irati-PR. 
 Os sujeitos foram três professores das classes comuns que trabalham com PAEE e a 
 professora da sala de recursos multifuncionais. São sujeitos, também, um médico psiquiatra 
 e um psicólogo, que já participaram de processos de avaliação psicoeducacional no contexto 
 escolar e uma mãe de estudante, cujo filho possui o diagnóstico de transtorno de déficit de 
 atenção (TDAH) e que recebe o AEE na sala de recursos multifuncionais. Como estratégia 
 para coleta de dados, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com os sujeitos da pesquisa. 
 Outro instrumento utilizado, foi a análise documental de Relatórios de Avaliação
 Psicoeducacional no Contexto Escolar e Relatórios de Rendimento Escolar, de dois
 alunos PAEE. A análise dos dados apoiou-se na análise do discurso (AD) e para
 construção das categorias para a AD dos dados coletados em campo, foi realizada
 a AD de palestra, proferida por uma médica pediatra, com especialização em
 neurologia infantil, disponibilizada na plataforma Youtube, de acesso público. Para
 o embasamento teórico-metodológico da AD fez-se uso de algumas ferramentas
 deixadas por Foucault em suas obras e dos trabalhos de Fischer (1995; 2001; 2003;
 2013). O estudo verificou que a relação de poder entre os saberes médicos,
 psicológicos e pedagógicos é atualizada constantemente pelas práticas escolares
 do cotidiano escolar. Essa relação permite a produção de discursos dos diferentes
 campos de saber e constituem o sujeito escolar. A escola como instituição
 disciplinar, organiza-se de modo a classificar esses sujeitos e de construir
 estratégias de normalização para aqueles que possuem peculiaridades de
 aprendizagem e comportamento. Desse modo a medicalização da educação é uma
 realidade vivenciada na escola.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Centro-Oeste},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação (Mestrado - Irati)},
 	note = {Unicentro::Departamento de Ciências Humanas, Letras e Artes}
}