@MASTERSTHESIS{ 2021:1450804346,
 	title = {A CONJUNTURA DO FECHAMENTO E NUCLEAÇÃO DAS ESCOLAS DO CAMPO: ASPECTOS DETERMINANTES E CONSEQUÊNCIAS PARA A COMUNIDADE ESCOLAR},
 	year = {2021},
 	url = "http://tede.unicentro.br:8080/jspui/handle/jspui/1860",
 	abstract = "O estudo apresentado nesta dissertação buscou investigar os fatores determinantes e as 
 consequências do fechamento e nucleação das Escolas do Campo. Os objetivos 
 específicos desta pesquisa foram: a) discutir as relações das políticas educacionais com 
 o fechamento e nucleação de Escolas do Campo; b) realizar uma revisão da literatura 
 sobre os pressupostos teóricos da Educação do Campo; c) produzir apontamentos sobre 
 os aspectos determinantes e consequências do fechamento e nucleação das Escolas do 
 Campo para a comunidade escolar. O recorte temporal da pesquisa está delimitado ao 
 período de 1995 a 2020. Além das considerações realizadas sobre o fechamento e 
 nucleação das Escolas do Campo apresenta o panorama da educação no município de 
 Pitanga – PR, com ênfase aos aspectos de Educação do Campo. A pesquisa de 
 abordagem qualitativa e quantitativa contempla um estudo bibliográfico, levantamento 
 sobre fechamento de Escolas do Campo no portal de base de dados da CAPES e uma 
 pesquisa documental. A problemática da pesquisa sustenta-se na seguinte formulação: 
 Quais os fatores determinantes e as consequências do fechamento e nucleação de 
 Escolas do Campo? Indagações estas que são respondidas ao longo do texto. Realizou-se também um levantamento do panorama educacional do município de Pitanga – PR entre 1995 a 2020, com enfoque nas Escolas do Campo fechadas neste período. A análise sobre o os aspectos determinantes e as consequências do fechamento e nucleação das Escolas do Campo teve como aporte metodológico a análise de 
 conjuntura proposta por Souza (1984). A pesquisa ancorou-se nos pressupostos do materialismo histórico e dialético, compreendendo a realidade como um movimento contraditório, marcado pelas relações de força, elemento importante na análise de Souza (1984). Através desta pesquisa foi possível demonstrar que há diferentes fatores que determinam o fechamento e nucleação das Escolas do Campo. Da mesma forma 
 ocorrem as mais variadas consequências. Fechar a Escola do e no Campo não é a solução para os problemas educacionais presentes no contexto do território camponês. São necessárias políticas educacionais de vínculo e pertencimento dos povos do campo com a cultura e a maneira de como vivem em harmonia com a natureza. Além disso, foi possível verificar as relações e contradições do projeto hegemônico capitalista que reproduz e amplia as desigualdades no território do campo. Nesta conjuntura, buscamos também evidenciar a realidade vivida pelos estudantes, trabalhadores e trabalhadoras que lutam por uma educação que atendam as demandas presentes no campo.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Centro-Oeste},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação (Mestrado - Irati)},
 	note = {Unicentro::Departamento de Ciências Humanas, Letras e Artes}
}