@MASTERSTHESIS{ 2021:545014973,
 	title = {Produção e uso dos manuais escolares no trabalho pedagógico das professoras no ciclo de formação humana: a experiência do Colégio Iraci Salete Strozak},
 	year = {2021},
 	url = "http://tede.unicentro.br:8080/jspui/handle/jspui/1820",
 	abstract = "Esta pesquisa teve como objetivo compreender as relações entre a forma escolar e o trabalho
 pedagógico de professoras com os manuais escolares no contexto do Movimento dos
 Trabalhadores Rurais Sem-Terra (MST), a partir do Ciclo de Formação Humana. Para tanto,
 investigou-se o panorama histórico da Política de Manuais Escolares no Brasil desde 1937 
 até a atualidade. Ademais, apresentaram-se os princípios educativos do Movimento, que 
 propõe umprojeto educativo como alternativa para transformação da forma escolar e que vai 
 registrando o seu percurso histórico em manuais produzidos pelos sujeitos em luta. A esse 
 respeito, discorreu-se na pesquisa sobre os Ciclos de Formação Humana, os Complexos de 
 Estudos e as Escolas Itinerantes. Metodologicamente, tratou-se de uma pesquisa qualitativa,
 pautada napesquisa bibliográfica, com base teórica crítica, elencando-se categorias tais 
 como: manuais escolares (MELO, 2012; FILGUEIRAS, 2011, 2015; GHERKE, 2014; 
 CASSIANO, 2016); a forma escolar (ENGUITA, 1989; MANACORDA, 1997; VICENTE;
 LIHENE; THIN, 2001; FREITAS, 2003; CALDART, 2005; MESZÀROS, 2005); e os 
 Ciclos de Formação Humana (TEIXEIRA, 2008; MAINARDES, 2009; MST, 2013;
 SAPELLI; LEITE; BANHIUK, 2017). Além da pesquisa bibliográfica, os dados foram
 gerados a partir de entrevistas com professoras que atuam no Colégio Estadual do Campo
 Iraci Salete Strozak, de observação e de registros em diário de campo. As análises se 
 concentram no trabalho das professoras e professores no Ciclo de Formação humana com os
 manuais escolares, que foram categorizadas em: (i) manuais escolares do Estado; (ii)
 manuais escolares privados; (iii) manuais escolares de resistência; e (iv) os manuais dos 
 sujeitos escolares. Com resultados, observou-se uma alta adesão das professoras no trabalho
 pedagógico aos manuais escolares do Estado e uma adesão menor aos demais manuais 
 escolares. Conclui-se que esses manuais seriados e disciplinarizados vão margeando a forma 
 escolar na relação com os seus usos e com os usos dos demais manuais. Foram observados, 
 contudo, ensaios de transposição da forma escolar por meio do uso do conjunto de manuais 
 escolares do acervo da biblioteca escolar e da produção de manuais escolares no trabalho 
 pedagógico das professoras, de forma que possibilitou exercitar elementos da organização 
 por Ciclos de Formação Humana, bem como disseminar conteúdos significativos aos 
 camponeses. Apresenta-se como necessária a alteração da forma escolar por meio da 
 construção de novas relações dos sujeitos com os manuais escolares, rompendo-se a 
 centralidade do trabalho pedagógico das professoras com um único livro didático. Além
 disso, é preciso que o Estado amplie as formas de operacionalização da política para manuais
 escolares a fim de atender à diversidade educacional do país, possibilitando uma ampliação 
 no modo de uso e produção de manuais escolares, incluindo uma aproximação maior dos 
 manuais com as necessidades metodológicas das escolas em suas especificidades.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Centro-Oeste},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação (Mestrado - Irati)},
 	note = {Unicentro::Departamento de Ciências Humanas, Letras e Artes}
}