@MASTERSTHESIS{ 2018:1946417018,
 	title = {PROGRAMA GESTÃO PARA APRENDIZAGEM: A ATUAÇÃO DA
 FUNDAÇÃO LEMANN NAS POLÍTICAS DE FORMAÇÃO EM REDES
 MUNICIPAIS DE EDUCAÇÃO},
 	year = {2018},
 	url = "http://tede.unicentro.br:8080/jspui/handle/jspui/1164",
 	abstract = "O objetivo central da presente pesquisa foi investigar a atuação da Fundação Lemann (FL) nas políticas educacionais brasileiras, especialmente o Programa Gestão para a Aprendizagem - PGA nos municípios de Castro e Ponta Grossa, no Estado do Paraná. Para tanto, o capítulo 1 problematiza a relação entre Estado e políticas educacionais, com ênfase na presença dos agentes privados na condução das políticas educacionais por meio das parcerias público–privadas (PPP). Analisa, por uma perspectiva sócio histórica, as políticas municipais, com destaque para a discussão do não desenvolvimento de um Sistema Nacional de Ensino – SNE e do município como ente federado, com vistas a desvelar a emergência da atuação dos agentes privados no contexto municipal. Identifica os principais agentes privados presentes no âmbito educacional brasileiro e as pesquisas acadêmicas que discutem as PPP no âmbito municipal. O capítulo 2 investiga a relação entre a FL e os Organismos Internacionais, sua atuação no contexto brasileiro, seus principais programas voltados para o âmbito educacional e sua concepção de gestão educacional e de políticas de formação continuada. Por fim, o capítulo 3 problematiza a atuação do PGA nos municípios e estados brasileiros e, especificamente nos municípios de Castro e Ponta Grossa, adentrando as concepções de gestão educacional e políticas de formação continuada nos dois municípios. A pesquisa documental realizou-se com foco em 29 (vinte e nove) documentos e 37 (trinta e sete) vídeos emitidos pela FL e localizados por meio de seus sites, para além dos Termos de Parceria firmados entre a FL e os municípios de Castro e Ponta Grossa e o Edital de Seleção do PGA. O estudo identificou: a) há uma direção posta no Brasil de um projeto societário pautado pelas leis de mercado e do neoliberalismo, bem como sua consonância com o paradigma educacional proposto pela FL; b) a emergência da estratégia posta por meio da Terceira via e materializada pelas PPP, que propagam o discurso de justiça social, principalmente no âmbito municipal; c) a atuação da FL na educação pública brasileira está além dos programas de parcerias público–privadas (PPP), ela interfere nas políticas educacionais, elabora materiais didáticos e aperfeiçoou-se em desenvolver conferências, seminários e palestras; d) a concepção de políticas de formação continuada posta pela FL é pautada no discurso de formação voltada para a emergência de líderes e gestores de sala de aula; e) a concepção de gestão é a gestão por resultados, em que se propõe a lógica empresarial no âmbito escolar.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Centro-Oeste},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação (Mestrado - Irati)},
 	note = {Unicentro::Departamento de Ciências Humanas, Letras e Artes}
}