@MASTERSTHESIS{ 2018:1334743688,
 	title = {Efeito de uma intervenção social sobre bullying no discurso e na expressão de criança},
 	year = {2018},
 	url = "http://tede.unicentro.br:8080/jspui/handle/jspui/1128",
 	abstract = "O bullying, uma das diversas formas de violência que ocorrem socialmente, tem se destacado
 no espaço escolar como uma das modalidades que mais fazem vítimas e, apesar de não haver
 consenso na literatura sobre sua definição, é sabido que esta forma de violência distingue-se
 pela sua ocorrência por meio de intimidação e perseguição de um estudante por um ou vários
 colegas de classe ou de outras turmas, com a intenção de provocar danos físicos ou
 psicológicos, expondo, humilhando ou isolando a vítima repetidamente. O bullying que se
 apresenta de várias formas: físico, verbal, moral, psicológico, virtual, sexual, tem surgido
 cada vez mais cedo nas escolas, sendo que os problemas só aumentam com a banalização e o
 descaso com que esses eventos são tratados pela escola e pela família, principalmente por
 falta de informação a respeito. O objetivo desta pesquisa foi analisar e compreender os efeitos
 de uma intervenção social, que trata do tema bullying, com crianças do ensino fundamental I,
 na faixa etária de sete a dez anos, no diálogo, na produção escrita e na produção artística. A
 pesquisa, realizada em uma escola rural, também proporcionou retratar a realidade da
 temática bullying. A mesma foi elaborada com base em observações prévias em relação à
 dinâmica da escola. Foram oito encontros de uma hora e trinta minutos em média, com os
 estudantes divididos em duas turmas, durante as quais a pesquisadora apresentou o tema
 gerador, com materiais como livros ou vídeos para o debate e posterior produção escrita e de
 desenho relativo ao tema proposto. Além dos encontros, houve observações prévias e uma
 reunião com os pais sobre o tema, que possibilitaram a coleta de informações relevantes
 quanto à condução e direcionamento dos encontros. O estudo foi conduzido conforme as
 características de uma pesquisa de abordagem qualitativa, com diretrizes específicas de uma
 pesquisa participante. Para tanto, os pressupostos teóricos da perspectiva histórico-cultural,
 por sua visão da relação interna entre o eu (personalidade e consciência) e o meio, tornandose
 uma unidade consciente de vida, distinta pelo movimento dos sistemas psicológicos
 envolvidos, foram entendidos como os mais apropriados para direcionar um experimento
 social envolvendo crianças. Para análise e interpretação do material coletado durante os
 encontros, selecionamos a hermenêutica-dialética para ser a metodologia aplicada, por
 explorar o pensamento humano no âmbito social, cultural e histórico. A análise dos dados foi
 orientada para verificar os efeitos da ação da pesquisadora e da atuação da metodologia da
 pesquisa em relação a elaboração e reelaboração dos conceitos trabalhados durante os
 encontros e do modo como os sujeitos participantes da pesquisa expressam estas elaborações
 conceituais. Foram analisadas as expressões oral, escrita e gráfica (desenhos) em relação aos
 seguintes eixos temáticos: a expressão oral e escrita dos sujeitos em relação à agressividade,
 aos casos de bullying na escola, à resiliência, e à transformação nos modos de pensar via
 discussão de grupos; em relação à produção gráfica (desenhos) foram analisadas as
 características estéticas dos desenhos sobre bullying e a significação presente nos desenhos.
 Por meio da análise e interpretação das falas, textos e desenhos em relação aos eixos
 temáticos propostos é possível observar que no decorrer dos encontros de intervenção social,
 os sujeitos participantes apresentaram alterações em suas expressões oral, escrita e gráfica
 (desenho). Na fala, na escrita e no desenho das crianças constatou-se um grande avanço em
 relação à conscientização dos problemas que o bullying traz para os estudantes e para a
 escola, bem como o envolvimento de cada um nos casos de vitimização, seja como vítimas,
 agressores ou testemunhas. Assim, mesmo em pequena escala, com um número reduzido de estudantes, a intervenção social apresenta-se como alternativa viável no combate aos casos de
 bullying nas escolas de ensino fundamental I.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Centro-Oeste},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Comunitário (Mestrado Interdisciplinar)},
 	note = {Unicentro::Departamento de Saúde de Irati}
}