@MASTERSTHESIS{ 2016:397572077,
 	title = {AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS DISCUTIDAS NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE NÍVEL MÉDIO, NO MUNICÍPIO DE PITANGA – PR, POR MEIO DO TEATRO- FÓRUM},
 	year = {2016},
 	url = "http://tede.unicentro.br:8080/jspui/handle/jspui/872",
 	abstract = "Esta dissertação apresenta os resultados de uma pesquisa qualitativa, cujo objetivo foi de investigar as disposições racistas de 26 estudantes da 2ª Série, do Curso de Formação de Docentes, do Colégio D. Pedro I, de Pitanga – PR. Analisou-se a percepção do racismo, antes e após uma oficina de Teatro-Fórum, conforme a metodologia do Teatro do Oprimido e outras poéticas políticas (BOAL, 2010).A pesquisa aplicada iniciou com uma amostragem, por meio de um instrumento Semiestruturado acerca de conceitos como preconceito e discriminação racial, legislação e conhecimento de práticas pedagógicas adequadas ao trabalho com temáticas étnico-raciais, bem como de conteúdos representativos de diversidade cultural. Na sequencia, a autora desta dissertação ministrou uma oficina de Teatro-Fórum, totalizando 25 horas, ao longo de 5 semanas, mediando discussões relacionadas ao racismo, (MUNANGA, 2003; 2008) e ao fato de que o mito da democracia racial (FERNANDES, 2003, 2008) naturaliza o racismo, levando as pessoas a mante-lo e transmiti-lo. O aporte teórico foi a sociologia de Pierre Bourdieu (1989; 1994; 1998; 2001; 2002; 2005; 2007), com ênfase nos conceitos de poder simbólico, campo, capitais e habitus. Durante a oficina, as 26 estudantes criaram uma breve peça-fórum, usando o conto “Negrinha”, de Monteiro Lobato, como anti-modelo cultural e instigando discussões sobre possibilidades de enfrentamento de atitudes racistas. Nas dinâmicas de Teatro-Fórum as estudantes revelaram que já haviam sofrido com o racismo, reconhecendo a sua permanência na atualidade. Posteriormente à oficina, as estudantes responderam ao mesmo questionário semi-estrutarado pela segunda vez. Os resultados da pesquisa sugerem que a crença na existência de uma democracia racial no Brasil ainda é marcante para as participantes e influencia grandemente as suas percepções do racismo, levando-as a reproduzir, em seus discursos e gestos, o habitus correspondente às suas disposições incorporadas. Após a segunda amostragem, no entanto, pode-se perceber alterações nas percepções das estudantes, principalmente que 50% (cinquenta por cento) das respondentes passarem a se assumir racistas e reconher que o racismo, no Brasil, é uma prática arraigada. Na segunda amostragem, houve percepção mais acentuada em todas as questões, corroborando a hipótese da pesquisa de que a técnica de Teatro-Fórum é eficiente para incentivar a reflexividade e a percepção de práticas culturais racistas.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Centro-Oeste},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação (Mestrado - Irati)},
 	note = {Unicentro::Departamento de Pedagogia}
}