@MASTERSTHESIS{ 2016:491491935,
 	title = {INVESTIGAÇÃO DO RACIOCÍNIO LÓGICO MATEMÁTICO DE ALUNOS COM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO PRESENTES NA SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAL, TIPO I GUARAPUAVA 2016},
 	year = {2016},
 	url = "http://tede.unicentro.br:8080/jspui/handle/jspui/868",
 	abstract = "O presente trabalho de pesquisa objetivou investigar o raciocínio lógico matemático em um grupo de 10 alunos com Altas Habilidade/Superdotação participantes de uma Sala de Recursos Multifuncional, Tipo I. Os sujeitos pesquisados foram sete meninos e três meninas que frequentam a SRM, área de Altas Habilidades/Superdotação. A pesquisa compreendeu um estudo qualitativo de multicasos. Os dados coletados foram obtidos por meio do método clínico piagetiano e os instrumentos utilizados foram o jogo Contig 60 e nove situação problemas divididas em três níveis de complexidades para observar o desenvolvimento cognitivo do aluno quanto ao raciocínio lógico matemático. Para a análise e discussão dos resultados foram criadas as seguintes categorias: o tempo, o contexto linguístico presente na questão, o nível de complexidade matemática e a análise do erro. Após a aplicação dos instrumentos para os alunos com AH/SD, os resultados apontaram múltiplas inteligências, estratégias diferentes para resolução das atividades e os alunos com facilidade de raciocínio lógico matemático tiverem um melhor resultado. Foi possível observar outras áreas de interesse e habilidade. Observou-se que o tempo cronológico mostrou-se como fator preponderante na resolução de um problema e na aplicação das situações problemas, verificou-se que a linguagem torna-a mais difícil, pois se o aluno não realiza o pensamento reversível com domínio semântico e vocabular terá mais dificuldades para resolvê-la, pois os conceitos matemáticos ultrapassam sua capacidade de resolução. Ao analisar os níveis 1, 2 e 3 de complexidades presentes nas situações problemas, os resultados demonstraram que este fator não foi determinante para a resolução da atividade, pois o nível três que seria mais complexo teve um número de acerto igual e superior a questões apresentadas nos níveis 1 e 2 de dificuldades. No entanto, a questão dois do nível dois de complexidade revelou-se a questão mais difícil para resolução, visto que somente dois alunos acertaram. Esta questão descreve-se com presença silogística e compreensão sobre as interseções ou multiplicação das classes. Na análise do erro, os alunos demonstraram idade compatível com a fase do desenvolvimento formal, estágio operatório formal e seis alunos revelaram adiantamento cognitivo na compreensão e desenvolvimento do raciocínio lógico matemático. Portanto, os resultados demonstraram que há inteligências acadêmicas em diversas áreas do conhecimento enquanto traço determinante para o diagnóstico de AH/SD. Os resultados revelaram características das inteligências múltiplas de Gardner e as características dos três anéis de Renzulli: habilidades acima da média, envolvimento com a tarefa e criatividade.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Centro-Oeste},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação (Mestrado - Irati)},
 	note = {Unicentro::Departamento de Pedagogia}
}