@MASTERSTHESIS{ 2016:401342495,
 	title = {A EDUCAÇÃO ESCOLAR E OS ASPECTOS DA CULTURA KAINGANG DA TERRA INDÍGENA DE MARRECAS},
 	year = {2016},
 	url = "http://tede.unicentro.br:8080/jspui/handle/jspui/867",
 	abstract = "O presente trabalho teve como objetivo analisar a educação escolar na
 comunidade Kaingang da Terra Indígena de Marrecas, a partir das práticas
 pedagógicas desenvolvidas no Colégio Estadual Indígena Cacique Otávio dos
 Santos, a fim de perceber se os elementos culturais da comunidade estão
 presentes na escola e de que maneira são abordados no sentido de sua
 reafirmação e valorização. Para realização deste trabalho foi utilizada a
 etnografia, a partir dos estudos de André (1995), com embasamento nas
 contribuições de Barth (2000) e Cunha (2009) em suas discussões sobre cultura e
 precedida de pesquisa documental para revisão da legislação referente a
 Educação Escolar Indígena, tanto em âmbito Federal como do Estado do Paraná,
 no que diz respeito aos aspectos culturais, de modo a compreender os
 avanços ocorridos a partir da Constituição de 1988 tendo, desta forma,
 condições de refletir e perceber os impactos dessa legislação, e das ações por
 ela desencadeadas. Além dessa revisão da base legal, foi realizada pesquisa
 bibliográfica sobre aspectos históricos, culturais e cosmológicos do povo
 Kaingang a partir dos estudos de Freire (2000), Mota (2009), Faustino (2008),
 Tommasino (2003), Veiga (2002), Santos (2006), Fernandes (2003), Meliá (1979),
 Taassinari (2001), entre outros. A pesquisa etnográfica foi acrescida de
 investigação através de entrevistas, conversas, anotações de observação e
 demais aspectos que compõem a imersão no campo de pesquisa e foram
 realizadas junto aos professores e funcionários Kaingang, bem como outros
 sujeitos da aldeia e evidenciaram a importância atribuída à escola pela
 comunidade, bem como a presença dos aspectos culturais Kaingang nas práticas
 pedagógicas desenvolvidas pela mesma, embora com incipiente participação
 destes sujeitos no seu planejamento e execução, haja vista o reconhecimento dos
 processos próprios de aprendizagem, previstos na legislação, assim como os
 demais aspectos de uma educação específica, diferenciada, intercultural e
 bilíngue, tão discutida na literatura, mas que ainda necessitam pautar o diálogo
 entre a escola e a comunidade.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Centro-Oeste},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação (Mestrado - Irati)},
 	note = {Unicentro::Departamento de Pedagogia}
}