@MASTERSTHESIS{ 2017:1964946013,
 	title = {CULTURA HÍBRIDA E ENSINO: VOZES DE ALUNOS E PROFESSORES ACERCA DA CONSTITUIÇÃO DA IDENTIDADE MULTICULTURAL/MULTILINGUÍSTICA DE DESCENDENTES DE UCRANIANOS EM PRUDENTÓPOLIS – PR},
 	year = {2017},
 	url = "http://tede.unicentro.br:8080/jspui/handle/jspui/863",
 	abstract = "A dissertação tem como objetivo fazer um estudo da ocorrência do hibridismo cultural, linguístico e de identidade no município de Prudentópolis-PR. A pesquisa parte do estudo sobre o movimento imigratório da chamada grande imigração ocorrida no final do século XIX e início do século XX, e a colonização ucraniana no Paraná e de forma especial em Prudentópolis. O estudo analisa se há manutenção da cultura ucraniana local e como os direitos linguísticos do grupo étnico estão sendo garantidos. Assim, por meio desta pesquisa, busca-se averiguar se estão sendo realizadas ações que reverberaram a cultura e a identidade étnica no município de Prudentópolis, consideradas as propostas educacionais para atender as demandas do pluri/multiculturalismo, por meio da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB, nº 9394/96, no artigo 78. O estudo desenvolveu-se em duas comunidades escolares localizadas na zona rural do município de Prudentópolis. Para a realização da pesquisa, denominamos os colégios pesquisados, como colégios A e colégio B, sendo que, o colégio A é o único colégio da rede estadual de ensino do Paraná a possuir em sua matriz curricular a garantia da língua ucraniana, já o colégio B, possui a oferta de língua ucraniana em contraturno através do programa de Centro de Língua Estrangeira Moderna (CELEM). No trabalho, fazemos o mapeamento da descendência étnica das comunidades escolares estudadas, de questões referentes ao uso da língua ucraniana nas comunidades escolares e nas comunidades em que residem, no intuito de identificar a importância do ensino dessa língua nas comunidades. A pesquisa abarca temas como o bilinguismo escolar, o hibridismo, a cultura, a identidade e o movimento imigratório. O estudo apresenta dados que revelam o desejo das comunidades escolares pela garantia do ensino da língua ucraniana no contexto escolar, na perspectiva de preservar e reverberar a cultura ucraniana local. A dissertação revela que a cultura local não pode ser considerada como pura, mas, fruto de processos de hibridismos. A partir dos depoimentos e estudos nas comunidades estudadas, percebemos a falta de investimento material e imaterial por parte das políticas públicas. Os resultados apontam, também, para a fragilidade das leis educacionais voltadas aos grupos étnicos.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Centro-Oeste},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação (Mestrado - Irati)},
 	note = {Unicentro::Departamento de Pedagogia}
}