@MASTERSTHESIS{ 2016:1148473564,
 	title = {ENSAIOS DA ESCOLA DO TRABALHO NO CONTEXTO DAS LUTAS DO MST: A PROPOSTA CURRICULAR DOS CICLOS DE FORMAÇÃO HUMANA COM COMPLEXOS DE ESTUDO, NAS ESCOLAS ITINERANTES NO PARANÁ},
 	year = {2016},
 	url = "http://tede.unicentro.br:8080/jspui/handle/jspui/842",
 	abstract = "A presente dissertação, tem por objetivo analisar até que ponto a implementação da proposta curricular dos Ciclos de Formação Humana com Complexos de Estudo, nas Escolas Itinerantes dos acampamentos do MST, no Paraná, contribui para alterar a forma e conteúdo da escola, na perspectiva da formação de lutadores e construtores. Este estudo se detém na investigação de escolas que se vinculam à luta por Reforma Agrária, no Brasil. A proposta foi construída a partir das práticas realizadas nas referidas escolas e das necessidades do Movimento, em seus 32 anos de existência, que construiu uma teoria pedagógica chamada Pedagogia do Movimento, que tem como matrizes pedagógicas: a vida, o trabalho, a luta social, a organização coletiva, a cultura e a história, uma pedagogia embasada, inicialmente, na pedagogia do oprimido de Paulo Freire(2005). Essa proposta curricular se conecta às práticas de educação e de escola, desenvolvida pela classe trabalhadora, desde a Revolução Russa, com a experiência da Escola do Trabalho, sistematizada pelos autores Pistrak (2000& 2009) e Shulgin (2013). A teoria produzida no processo de luta da classe trabalhadora foi incorporada de maneira crítica, nas Escolas Itinerantes do Paraná, avançando em proposições e, principalmente apontando caminhos para uma nova forma escolar desde as práticas de auto-organização e trabalho socialmente necessário. Para tanto, desenvolvemos um denso processo de investigação contando com revisão bibliográfica, análise documental e pesquisa de campo. A pesquisa de campo se devolveu por meio da participação in loco no processo de planejamento curricular nos anos de 2012 a 2014, espaço de reunião do Coletivo Pedagógico, com representação de todas as Escolas Itinerantes do Paraná; visita à Escola Itinerante Caminhos do Saber, no município de Ortigueira-PR, espaço no qual verificamos a implementação da proposta no cotidiano da escola. Para isso, utilizamos observação, entrevistas aos educadores(as) e coordenação pedagógica, realização de grupo focal com os(as) educandos(as) que lideram os núcleos setoriais e aplicação de questionários para educandos(as) dos Anos Finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio. O estudo constatou um exercício coletivo de ensaio da Escola do Trabalho, que envolve os educadores(as) das escolas, Setor de Educação do MST, educandos(as), comunidade acampada e educadores(as) universitários(as) comprometidos com essa experimentação pedagógica. Evidenciamos germes de uma nova forma escolar, orientada pela matriz do trabalho e da vida, com organização em Ciclos de Formação Humana, que agrupa os estudantes por idades/tempo de vida e utiliza instrumentos de avaliação participativa, por meio dos Complexos de Estudo, desenvolve práticas e espaços de auto-organização dos estudantes, com a criação de núcleos setoriais, espaço de trabalho prático (horta, memória, biblioteca, serviços domésticos entre outros) e a participação dos estudantes na gestão da escola. Evidenciamos um esforço dos(as) educadores(as) em fazer o ensino em relação com a vida (porções da realidade), por meio da construção do inventário da realidade e do planejamento coletivo, conectando os conteúdos com aspectos da vida. O referido experimento pedagógico está em processo e tem sido realizado com muitos limites, pois são escolas públicas, que se fazem em situação de luta dos(as) trabalhadores(as), nos acampamentos improvisados de famílias Sem Terra, contando com dificuldades físicas e financeiras, pois o Estado, não garante as condições necessárias para o funcionamento das mesmas. Apesar dessas dificuldades, essas escolas apresentam-se como espaço fértil de formulação de uma proposta curricular, por estar colada à luta da classe trabalhadora e apresenta lições, ensaios de alteração do conteúdo e da forma escolar, no caminho da formação de lutadores e construtores.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Centro-Oeste},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação (Mestrado - Irati)},
 	note = {Unicentro::Departamento de Pedagogia}
}