@MASTERSTHESIS{ 2016:1554595097,
 	title = {DESEMPENHO DE LEITORES INICIANTES EM LÍNGUA INGLESA: TEXTOS DO GÊNERO ANÚNCIO DE UTILIDADE PÚBLICA - PSA},
 	year = {2016},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/94",
 	abstract = "O presente estudo investigou o desempenho de leitores iniciantes em textos do gênero anúncio de utilidade pública - PSA. Vinte alunos do oitavo ano do ensino fundamental de uma escola pública da cidade de Guarapuava-PR, com idade entre 12 e 15 anos, participaram desta pesquisa. O desempenho dos participantes foi averiguado, por meio de análise das estratégias de leitura por eles utilizadas, enquanto liam dois textos do gênero textual anúncio de utilidade pública - PSA, em língua inglesa, sendo que o primeiro dos textos deveria ser lido com o objetivo de ler por entretenimento, e o segundo, com objetivo de ler para estudar para um teste. Um dos instrumentos da pesquisa, portanto, foi o Protocolo Verbal de Pausa (CAVALCANTI, 1989), na versão adaptada por Tomitch (2003), que possibilitou averiguar as estratégias de leitura utilizadas pelos participantes. Outros três instrumentos foram utilizados com a finalidade de triangular os dados, sendo perguntas de compreensão referentes a cada um dos textos, questionários retrospectivos, e o questionário de perfil leitor dos participantes, adaptado do PISA (2009). As verbalizações feitas durante a aplicação do Protocolo de Pausa foram transcritas e as estratégias de leitura foram categorizadas de acordo com a categorização proposta por Block (1986), adaptada por Baretta (1998). As perguntas de compreensão foram elaboradas levando em conta a categorização de tarefas de leitura elaborada por Pearson e Johnson (1987), sendo as respostas avaliadas conforme critérios elaborados pela própria pesquisadora. A análise dos dados foi feita de forma qualitativa e também quantitativa, por meio da análise de resultados obtidos a partir dos registros do Protocolo de Pausa e dos escores para as perguntas de compreensão, com a contribuição de dados do questionário retrospectivo e do perfil do leitor para a discussão de resultados. Os dados indicam que os participantes realizaram a leitura de forma ascendente, tentando extrair informações do texto, palavra por palavra. As estratégias utilizadas para cada um dos textos não demonstrou diferença significativa, o que indica que os participantes não realizaram uma leitura diferente para cada um dos objetivos propostos, ou seja, ler por entretenimento e ler para estudar para um teste. Os resultados corroboraram para a percepção da pesquisadora, durante a coleta de dados, de que os participantes não se ativeram aos objetivos solicitados para a execução da tarefa. Embora os participantes tenham utilizado de estratégias variadas e que podem levar à compreensão leitora, muitas vezes não souberam como, quando ou por quê utilizá-las, sendo que a maioria percebeu que tinha problemas de compreensão, mas não soube utilizar das estratégias mais adequadas para saná-los.",
 	publisher = {UNICENTRO - Universidade Estadual do Centro Oeste},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Letras (Mestrado)},
 	note = {Unicentro::Departamento de Letras}
}