@MASTERSTHESIS{ 2017:710287747,
 	title = {PROCEDIMENTOS DOS ALUNOS ASSOCIADOS ÀS SUAS AÇÕES COGNITIVAS EM ATIVIDADES DE MODELAGEM MATEMÁTICA},
 	year = {2017},
 	url = "http://tede.unicentro.br:8080/jspui/handle/jspui/624",
 	abstract = "Nesta pesquisa assumimos a Modelagem Matemática como uma alternativa pedagógica em
 que se abordam situações problema da realidade e/ou do interesse do aluno e que possibilita
 aprendizagem de Matemática e de outras áreas do conhecimento. Como objetivo buscamos
 investigar o que se revela das ações cognitivas dos alunos no desenvolvimento de atividades
 de modelagem matemática. Para isso, a pesquisa foi realizada em duas turmas de 8o anos do
 Ensino Fundamental de uma escola pública do estado do Paraná. A opção metodológica
 adotada fundamenta-se na abordagem qualitativa e contou com estudos bibliográficos sobre
 Modelagem Matemática, como: Almeida Silva e Vertuan (2013), Almeida e Silva (2012),
 Vertuan (2013), Veronez (2013), entre outros. Para a análise dos dados utilizamos gravações
 em áudio e vídeo e registros escritos dos alunos. Tais dados foram coletados durante trinta
 aulas, nas quais foram desenvolvidas várias atividades de modelagem matemática, entre elas
 os temas Erva-Mate, Milho e Planetas do Sistema Solar. Os resultados da pesquisa apontam
 que o processo de busca por uma solução para o problema, quando os alunos se envolvem
 com atividades de modelagem matemática, exige deles certa mobilização e construção de
 conhecimentos e isso os leva a explicitar, alterar e/ou modificar seus modos de pensar e suas
 decisões, reflexos de suas ações cognitivas e manifestadas por meio de procedimentos. Tais
 procedimentos, além de retratar mobilização/construção de conhecimentos dos alunos, uma
 vez que estão relacionados ao seu modo de pensar, entender e administrar as informações
 sobre o tema em estudo que originou tal atividade de modelagem matemática, sinalizam que
 não há linearidade nas ações cognitivas dos alunos. Ainda, tal mobilização provoca um
 processo de idas e vindas em relação aos aspectos da situação ou problema em estudo, aos
 objetos matemáticos e às respostas reconhecidas como solução, para além de revelar que os
 procedimentos manifestos pelos alunos se complementam ao passo que buscam responder à
 pergunta que originou a atividade de modelagem matemática.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Centro-Oeste},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática (Mestrado Profissional)},
 	note = {Unicentro::Departamento de Ciências Agrárias e Ambientais}
}