@MASTERSTHESIS{ 2016:1246491349,
 	title = {SUSTENTABILIDADE NA FORMAÇÃO DE ADMINISTRADORES EM UNIVERSIDADES PÚBLICAS DO ESTADO DO PARANÁ IRATI},
 	year = {2016},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/582",
 	abstract = "A sustentabilidade se apresenta como conceito fundamental para o desenvolvimento econômico, social e ambiental equilibrado, instigando e requerendo transformações em diversas esferas da sociedade. O agravamento dos problemas socioambientais nos últimos tempos evidencia a necessidade e urgência de mudança na visão de mundo, compartilhada por empresas, governo e sociedade. Nesse contexto, tem-se discutido formas de inserir a sustentabilidade na vida dos indivíduos e nas decisões das organizações, visando aliar o desempenho econômico com a conservação do meio ambiente e com a equidade social. Os administradores, devido às funções que assumem na condução das empresas em seus postos de trabalho, têm a oportunidade de incluir nas suas decisões e no direcionamento das organizações produtivas, atitudes e princípios voltados à sustentabilidade, desencadeando uma mudança que se inicia dentro do ambiente empresarial e se reflete sobre a sociedade. O interesse em aproximar a temática sustentabilidade da formação de administradores ganha força, sobretudo na última década, despertando interesse em diferentes níveis e, portanto, exigindo transformações nas instituições de ensino. Assim sendo, o presente estudo foi realizado com o objetivo de conhecer a inserção da temática sustentabilidade no Curso de Graduação em Administração das quatro Instituições de Ensino Superior Públicas mais antigas do Estado do Paraná, com base nos modelos teóricos da Criação de Valor Sustentável de Hart e Milstein (2004) e dos Jargões da Sustentabilidade de Sgarbi et al. (2008). Para alcance do objetivo proposto, seguiu-se uma abordagem qualitativa-quantitativa, ou de método misto, conduzida por meio de estudo de casos múltiplos com as seguintes instituições: Universidade Estadual de Londrina, Universidade Estadual de Maringá, Universidade Estadual de Ponta Grossa e Universidade Federal do Paraná. A análise foi desenvolvida por meio da apreciação das disciplinas ofertadas nos cursos, assim como a partir da percepção de discentes e docentes a respeito da inserção da temática. O tratamento dos dados foi realizado por meio de análise documental (ementas e disciplinas), estatística descritiva univariada e análise de variância (percepção de discentes e docentes), e entrevistas (docentes). Os resultados indicam que não há disciplina ofertada nos cursos em estudo que tratem especificamente do tema, muito embora várias discutam sobre áreas correlatas. A percepção dos alunos a respeito dos termos avaliados, assim como dos professores, direciona, de uma forma geral, para o entendimento de que alguns jargões são inseridos com maior frequência na formação dos administradores, enquanto outros não recebem atenção representativa. Cada universidade, considerando a diferenciação entre suas disciplinas e o direcionamento dado pelos professores, assume comportamento particular em relação às demais. Os resultados de análise de variância (ANOVA) revelam ainda que, no caso da comparação entre as universidades, houve diferenças suficientemente significativas entre essas, que são consideravelmente maiores do que a variação entre os distintos quadrantes da sustentabilidade.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Centro-Oeste},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Comunitário (Mestrado Interdisciplinar)},
 	note = {Unicentro::Departamento de Saúde de Irati}
}