@MASTERSTHESIS{ 2016:1469553809,
 	title = {“NOTAS” DE UMA VIDA: VIVÊNCIAS TRANS* EM INSTITUIÇÕES DE ENSINO},
 	year = {2016},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/576",
 	abstract = "Esta dissertação objetivou investigar as vivências que pessoas trans*tiveram nas instituições de ensino até que chegassem ao ensino superior. O estudo foi realizado com cinco pessoas trans*, sendo uma participante travesti com graduação em história, três transexuais, sendo uma graduada em história, outra em artes e a última em matemática; e um homem trans, estudante do curso de psicologia. Para isto, foi realizada uma pesquisa qualitativa, através do enfoque da entrevista narrativa e análise de conteúdo. A pesquisa sustentou-se através de pressupostos teóricos de Michel Foucault, Judith Butler, Beatriz Preciado, Berenice Bento, Guacira Lopes Louro, Maria Rita de Assis César, Maria Lugones, Luma Nogueira, mas principalmente pelas vozes das pessoas entrevistadas, na tentativa de dar-lhes lugar privilegiado de fala. Podemos afirmar que, através das narrativas obtidas e análises realizadas, nos aproximarmos de vivências de pessoas trans* carregadas de sofrimentos, violências, estigmas e discriminações. Foi possível visualizarmos as dificuldades das pessoas trans*para expressarem suas identidades de gênero dentro das instituições de ensino, muitas vezes restando a marginalização e o silenciamento das suas identidades. Além disso, destacaram-se os processos de violência vividos recorrentemente ao longo do percurso escolar, somando-se ao desrespeito e burocratização realizada pelas instituições quanto ao uso do nome social,bem como dificuldades e resistências em aceitarem em seu cotidiano alun@s trans. Em síntese, foi possível observar histórias de vidas escolares permeadas por violências, exclusões e patologização, o que nos faz pensar que se as pessoas trans* entrevistadas chegaram até o ensino superior isto se deu através da superação de muitas dificuldades e também com o silenciamento de suas verdadeiras identidades de gênero ao longo de todo ou parte do percurso escolar. Entendemos esta realidade como reflexo de uma sociedade reguladora que, em grande parte das vezes, pressupõe e naturaliza a coerência entre sexo, gênero e sexualidade, compreendendo as pessoas que escapam desta lógica como sujeitos patológicos, transgressores das normas sociais que, se não podem ser corrigidos, devem ser excluídos da sociedade e, consequentemente, do meio escolar.Assim sendo, esta dissertação traz para a cena atual uma série de reflexões a respeito das identidades trans* e a interlocução com as instituições de ensino, bem como a voz de pessoas trans* que clamam por mudanças sociais.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Centro-Oeste},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Comunitário (Mestrado Interdisciplinar)},
 	note = {Unicentro::Departamento de Saúde de Irati}
}