@MASTERSTHESIS{ 2016:2100109431,
 	title = {BIOQUÍMICA NO TABULEIRO: MELHORIAS NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO BÁSICA},
 	year = {2016},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/558",
 	abstract = "Diante das transformações de ordem conceitual e metodológica que o processo de ensino e aprendizagem em Biologia vem sofrendo, verifica-se o uso frequente de estratégias didáticas diferenciadas como aporte para as aulas. A exemplificar, há os jogos didáticos, que permitem a integração da teoria e prática, são eficazes, concretos e podem possibilitar que a aprendizagem se torne significativa. Este trabalho tem por objetivo construir um jogo de tabuleiro, com os conteúdos de Bioquímica, para o Ensino Médio de acordo com as Diretrizes Curriculares de Biologia (DCEs) (2008). Para tanto, foi realizada uma pesquisa junto aos professores da educação básica, visando mapear as lacunas nos conteúdos de Bioquímica trabalhados no cotidiano escolar. O referido jogo Bioquímica no Tabuleiro foi baseado no jogo Perfil da Grow. É composto de 37 cartas com conceitos referentes a conteúdos de Bioquímica, e possuem dicas para que os jogadores acertem a resposta de cada carta, pontuem e cheguem ao final da trilha. Esta é uma pesquisa aplicada, do tipo estudo de caso, predominantemente qualitativa-interpretatória. A análise dos dados envolveu a contextualização e interpretação do cenário da sala de aula e seus contextos. As ferramentas de coleta de dados foram questionário semiestruturado (perfil dos professores, pré-teste, pós-teste, avaliação do jogo), pesquisa documental e diário de campo. Os sujeitos da pesquisa foram professores e estudantes do Ensino Médio do Colégio Estadual Alba Keinerth, de Guarapuava - PR. Identificou-se que os professores não utilizam os jogos em sala de aula, mas acreditam que sua metodologia é significante para o Ensino de Biologia. Estes apontaram que as maiores dificuldades de ensinar Bioquímica na Educação Básica é a falta de bibliografia, inexistência de laboratório e lacunas conceituais em sua própria formação na graduação. Na avaliação do jogo, tanto professores quanto estudantes afirmam que a metodologia auxilia no processo de aprendizagem dos assuntos abordados em sala de aula.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Centro-Oeste},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática (Mestrado Profissional)},
 	note = {Unicentro::Departamento de Ciências Agrárias e Ambientais}
}