@MASTERSTHESIS{ 2015:1945335195, title = {O PROCESSO DE NUCLEARIZAÇÃO DAS ESCOLAS RURAIS ISOLADAS E MULTISSERIADAS: UMA ANÁLISE A PARTIR DO MUNICÍPIO DE CANDÓI-PR, NO PERÍODO DE 1993 A 2000}, year = {2015}, url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/371", abstract = "Esta dissertação apresenta uma discussão sobre o processo de nuclearização das escolas rurais isoladas a partir do município de Candói, no Estado do Paraná, entre os anos de 1993 a 2000. A pesquisa, de abordagem qualitativa, contempla estudo bibliográfico, documental e de campo (entrevista). Até a década de 1970, conforme os dados do IBGE (2010), a população paranaense localizava-se basicamente no campo. Nesse período, também houve um grande número de escolas rurais isoladas, que atendiam alunos de uma dada comunidade num sistema de multisseriação. Os documentos evidenciam que eram escolas marcadas por problemas estruturais, nas quais trabalhavam profissionais, na maioria das vezes, sem qualificação e que exerciam também a função de merendeiro e de zelador, entre outras atribuições que podem exigir um trabalho pedagógico e administrativo. A partir dos anos 1970, a situação se inverte, a ponto de, em 1990, apenas 26.6% da população permanecer no campo, conforme os dados do IBGE (2010). Como consequência, observa-se uma queda no número de matrículas nas áreas rurais. É no bojo desse processo que discutiremos neste trabalho a nuclearização das escolas rurais isoladas com ênfase no município de Candói. Nesse sentido, o objetivo desta pesquisa foi analisar os motivos e os impactos sociais e educacionais dessa medida. Para tanto, dividimos os texto em quatro capítulos. No primeiro, abordamos a trajetória histórica da educação rural tanto no Brasil quanto no Paraná. No segundo, aprofundamos um pouco mais na análise da escola rural isolada e multisseriada. No terceiro, analisamos a política de nuclearização das escolas rurais isoladas, tida como solução para o problema da educação rural no Paraná. No quarto capítulo, buscamos reconstruir, principalmente por meio da história oral, a materialização da escola rural em Candói, entre as décadas de 1980 e 1990, assim como, analisamos o processo de implantação da nuclearização das escolas rurais isoladas nesse município. Constatamos, por meio do estudo, que o discurso circulante na época enfatizava uma melhora na qualidade de ensino, visto que a nuclearização proporcionaria uma escola com uma infraestrutura física melhor, com profissionais qualificados e apoio pedagógico. Observamos, também, que, na prática, essa medida ambicionou racionalizar os custos, em decorrência da concentração de vários alunos em um único prédio, partilhando os mesmos espaços, recursos e equipamentos. Para além desse discurso, percebemos a existência de conflitos no processo de implantação da nuclearização, em razão das mudanças significativas que a medida impôs às relações socioculturais que existiam nas diferentes comunidades em que ela se deu.", publisher = {UNICENTRO - Universidade Estadual do Centro Oeste}, scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação (Mestrado - Irati)}, note = {Unicentro::Departamento de Ciências Humanas, Letras e Artes} }