@MASTERSTHESIS{ 2015:1791709335,
 	title = {ANÁLISE DA NOÇÃO DE JUSTIÇA EM ESTUDANTES COM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO: UMA CONTRIBUIÇÃO EDUCACIONAL},
 	year = {2015},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/366",
 	abstract = "O presente estudo teve como objetivo principal analisar o juízo moral de estudantes com altas habilidades/superdotação. Os sujeitos pesquisados foram dez estudantes do ensino fundamental e médio com a idade entre onze e dezesseis anos identificados com altas habilidades/superdotação no contexto escolar e frequentando salas de recursos multifuncionais em dois colégios públicos do Núcleo Regional de Guarapuava. Tratou-se de uma pesquisa qualitativa exploratória, na qual discutiu-se a necessidade de dar visibilidade aos estudantes com altas habilidades/superdotação no que se refere aos seus aspectos morais..Os dados foram obtidos por meio do método clínico piagetiano e os instrumentos de investigação foram a observação e entrevistas semiestruturas compostas por dilemas morais envolvendo as categorias da sanção, justiça imanente, justiça retributiva e distributiva, responsabilidade, autoridade e cooperação. Os resultados apontaram que houve predomínio da sanção por reciprocidade, assim como, uma noção muito apurada de responsabilidade coletiva e um alto nível de juízo moral demonstrada pela opção da opção justiça distributiva. O estudo revelou existir um conflito entre a autoridade e a igualdade, mas apesar disso entendem que a primeira não é fonte de justiça. Demonstrou ainda que possuem uma ampla compreensão e sensibilidade em relação às injustiças que ocorrem no contexto geral da sociedade e profundo respeito às regras..Concluiu-se que os aspectos relacionados à moral da autônoma ficaram evidentes nos estudantes pesquisados pela demonstração de uma refinada noção de justiça, no entanto, se faz necessário o desenvolvimento de ações pedagógicas que permitam discussões sobre temas do seu interesse tanto na sala de aula comum quanto nas salas de recursos multifuncionais no intuito de favorecer a construção de ambientes cooperativos. Por fim, destaca-se que diante desse contexto, é fundamental que os professores conheçam as características das altas habilidades/superdotação a fim de estimular o exercício da autonomia moral e assim oferecer oportunidades para agir de acordo com esses princípios.",
 	publisher = {UNICENTRO - Universidade Estadual do Centro Oeste},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação (Mestrado - Irati)},
 	note = {Unicentro::Departamento de Ciências Humanas, Letras e Artes}
}