@MASTERSTHESIS{ 2014:1995778388,
 	title = {BRINCANDO DE ESCONDE-ESCONDE: À PROCURA DA ARTE NA EDUCAÇÃO INFANTIL},
 	year = {2014},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/357",
 	abstract = "A arte tem papel importante na vida de todos nós e, nos contextos educacionais, o trabalho com as diferentes linguagens artísticas ganha relevância e pode colaborar de forma bastante ampla para o desenvolvimento infantil. Contudo, experiências apontam que as instituições de educação infantil têm privilegiado práticas pedagógicas escolarizantes e restritivas, as quais de modo geral privilegiam a escrita, a leitura e o cálculo em detrimento de outras atividades, como por exemplo, o contato e a apropriação das linguagens artísticas, o brincar, o lúdico, o faz de conta, a fantasia, entre outras. O objetivo desta pesquisa foi investigar e problematizar quais são e como ocorrem as práticas pedagógicas com arte na educação infantil em um Centro Municipal de Educação Infantil, localizado em Guarapuava/Paraná. Foram realizadas observações das práticas pedagógicas em duas turmas de educação infantil, e aplicados questionários aos professores das turmas investigadas e à equipe pedagógica da instituição, com o intuito de compreender como ocorrem as práticas e problematizar os encaminhamentos observados e as concepções explicitadas. Como resultado, foi possível reconhecer que as práticas pedagógicas das professoras observadas não valorizam a diversidade cultural, a expressão, a interação, os processos criativos das crianças, uma vez que a maioria das situações e atividades acompanhadas tende à reprodução e ao controle do corpo, com vistas à produção de trabalhos para fazer parte da pasta de atividades das turmas e das crianças. Ou seja, as proposições revelaram encaminhamentos precisos para as crianças, com desenhos semiprontos para colorir, completar e colar. Quanto à música, quando acontece, é pretexto para ações da rotina como a alimentação e a higiene. Também reconhecemos que institucionalmente os professores carecem de suporte para organizar suas aulas, além de materiais para trabalhar com as crianças, o que nos levou a constatar que a forma de trabalho predominante é consequência de uma série de aspectos que não se efetivam a contento como a formação continuada, o financiamento da educação infantil, dentre outros. Frente a um contexto de desvalorização do trabalho na educação infantil, mas cientes do importante papel do professor no trabalho com as crianças pequenas, sugerimos o brincar como um possível caminho para o professor que pretende realizar um trabalho com a arte na educação infantil. Como eixo do trabalho com as crianças nesse nível de ensino o brincar, ao fazer parte do cotidiano das crianças, pode permitir experiências enriquecedoras e prazerosas de contato e vivência com as diferentes linguagens artísticas.",
 	publisher = {UNICENTRO - Universidade Estadual do Centro Oeste},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação (Mestrado - Irati)},
 	note = {Unicentro::Departamento de Ciências Humanas, Letras e Artes}
}