@MASTERSTHESIS{ 2014:996520862,
 	title = {OS SABERES DA EDUCAÇÃO FÍSICA EM PAUTA: CONTEÚDOS DE ENSINO DA EDUCAÇÃO BÁSICA E CONHECIMENTOS CONSTITUINTES DOS PROCESSOS DE SELEÇÃO PARA INGRESSO NO ENSINO SUPERIOR},
 	year = {2014},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/355",
 	abstract = "Este estudo teve como objetivo compreender os conhecimentos/conteúdos da Educação Física tomados como base nos exames para ingresso no Ensino Superior das Universidades Estaduais do Paraná, bem como nas Propostas Pedagógicas Curriculares das Escolas da rede pública estadual do município de Irati - PR, fazendo um panorama da visão atual da disciplina nesse contexto. Parte-se do pressuposto de que a Educação Física está assumindo um novo lugar, sendo ressignificada. Tal presunção pretende ser demonstrada a partir de análise histórica da disciplina, realizada através de revisão bibliográfica e documental, e também da conjectura de que exames sistematizados podem ser formas de visualização de mudanças, representando novos desafios para a disciplina, já que a mesma, durante muito tempo, esteve alheia a qualquer processo avaliativo formal. Para tanto, a pesquisa analisa a estrutura e conteúdos relacionados à Educação Física, dos concursos vestibulares das sete Universidades Estaduais do Estado do Paraná, bem como do Exame Nacional do Ensino Médio - Enem, e dos vestibulares seriados, a fim de observar como os conhecimentos exigidos nessas provas têm relação com o que é tomado como conteúdo na disciplina durante a Educação Básica, de modo que, neste âmbito, a concepção de Educação Física é vista a partir das Propostas Pedagógicas Curriculares de cada instituição de Ensino, tomando também como base as políticas educacionais para a área, que no caso do Paraná, são as Diretrizes Curriculares Estaduais da Educação Básica. A pesquisa possibilitou a compreensão sobre o entendimento atual que se tem da disciplina de Educação Física na realidade estadual, onde foi possível destacar uma homogeneidade maior em relação ao que é tomado como conhecimento na Educação Básica e uma heterogeneidade em relação aos conteúdos tomados como pré-requisito para o ingresso na graduação em Educação Física. A partir dos resultados das análises tecidas, atentou-se para a representatividade que as avaliações podem ter na construção da identidade da disciplina, afinal o viés apenas corpóreo da Educação Física já não é suficiente, há a exigência da construção de conhecimento intelectual da disciplina.",
 	publisher = {UNICENTRO - Universidade Estadual do Centro Oeste},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação (Mestrado - Irati)},
 	note = {Unicentro::Departamento de Ciências Humanas, Letras e Artes}
}