@MASTERSTHESIS{ 2023:968395297,
 	title = {METODOLOGIAS ATIVAS DE APRENDIZAGEM COMO PROPOSTA NO PROCESSO DE FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE BIOLOGIA: ANÁLISE INTERPRETATIVA POR MEIO DE UNIDADE DIDÁTICA},
 	year = {2023},
 	url = "http://tede.unicentro.br:8080/jspui/handle/jspui/2112",
 	abstract = "Os cursos de formação inicial muitas vezes não contemplam as competências 
 necessárias para o pleno exercício da profissão de professor. As práticas docentes precisam 
 adequar-se às novas demandas que o mercado de trabalho exige, reflexo de uma sociedade 
 globalizada e informatizada. A tecnologia na educação vem progredindo cada vez mais e 
 provocando mudanças no processo de ensino e aprendizagem. Faz-se necessário então, a 
 discursão da funcionalidade das práticas docentes hoje utilizadas. Neste contexto, as 
 metodologias ativas de aprendizagem surgem no intuito de reflexão da atuação docente. O 
 método ativo, pode ser um dos modos de encaminhar a formação profissional, pois estimula o 
 aluno a problematizar, a refletir, escolher, criar, intervir e transformar. Diante dessa 
 perspectiva, essa pesquisa teve como objetivo compreender as metodologias ativas no 
 processo de ensino e aprendizagem, analisando qual sua importância para a efetiva formação 
 inicial de professores de Biologia, enquanto possibilidade em novos caminhos e subsídios 
 para a concretização de uma educação voltada para as demandas atuais. Metodologicamente, 
 este estudo tem abordagem quali-quantitativa e é pautado na metodologia da pesquisa-ação, 
 sendo os dados coletados durante à aplicação de uma Unidade Didática, junto à discentes do 
 curso de Ciências Biológicas-Licenciatura, do Instituto Federal do Paraná (IFPR), município 
 de Palmas, PR, por meio de seminários, entrevistas individuais e/ou em grupo focal e 
 avaliação escrita. A análise dos resultados mediante análise descritivo-interpretativa dos 
 dados coletados, análogo ao modelo estrutural descritivo interpretativo, proposto por Stange, 
 Moreira e Villagrá (2018). Os resultados deste trabalho foram positivos, pois os discentes, por 
 meio de seus argumentos, demonstraram indícios de aprendizagem, contudo, foi possível 
 observar que eles necessitam de maior compreensão sobre conceitos e técnicas de aplicação 
 das metodologias ativas de aprendizagem no ensino de Biologia.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Centro-Oeste},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática (Mestrado Profissional)},
 	note = {Unicentro::Departamento de Ciências Exatas e de Tecnologia}
}