@MASTERSTHESIS{ 2023:1279265113,
 	title = {A UTILIZAÇÃO DE HISTÓRIAS EM QUADRINHOS NA COMPREENSÃO EM LEITURA},
 	year = {2023},
 	url = "http://tede.unicentro.br:8080/jspui/handle/jspui/2031",
 	abstract = "A aquisição de línguas pode ser encarada como processo natural de aprendizado,
 quando alguém se mantém em contato significativo com elas (LIGHTBOWN; SPADA, 2006;
 KRASHEN, 1985). No processo de aprendizagem de línguas estrangeiras (L2), é importante o
 incentivo para que os aprendizes se coloquem em situações de interação com a língua alvo.
 Uma forma prática de interação – por possibilitar sua prática em qualquer ambiente e sem a
 necessidade da presença de outros indivíduos – é a leitura. Entretanto, para o leitor iniciante, a
 leitura de textos exclusivamente verbais demanda grande esforço, devido a sua inexperiência
 com a sintaxe e o léxico reduzido (PICCOLO; SALLES, 2013). Uma opção, na busca de
 facilitação da leitura, seria os textos multimodais, os quais transmitem parte do significado
 pretendido através de imagens. Isso é corroborado pelo fato de que narrações criadas por
 imagens aparecem desde a antiguidade, com o objetivo de alcançar públicos mais amplos do
 que o alfabetizado (FEIJÓ, 1997). Um gênero textual contemporâneo que se enquadra nesta
 descrição é a história em quadrinhos (HQ), forma artística/literária que lida com a disposição
 de imagens e palavras para narrar histórias (EISNER, 1989). Diante desse quadro, surgiu o
 interesse em investigar se tal gênero apresenta características que auxiliem de alguma forma a
 aprendizagem e desenvolvimento da leitura por parte de leitores não proficientes em inglês
 (L2), proporcionando alívio na morosidade e dificuldade da leitura e promovendo, assim,
 condições favoráveis para que sua prática se intensifique. A partir deste interesse inicial, a
 proposta deste estudo é analisar pesquisas que têm como tema de estudo a compreensão
 leitora de HQs, por parte de leitores de inglês (L2). Para alcançar esse objetivo, foram
 mapeados estudos científicos que se referiam à temática, tendo como fonte periódicos
 eletrônicos nacionais e internacionais, estratificados entre A1 e B2 pelo QUALIS 2013-2016.
 Para este mapeamento, foi utilizada a base de dados Periódicos CAPES, através da qual foi
 delimitado um corpus de cinco artigos científicos que descrevem pesquisas em contextos
 totalmente diferentes, entretanto, todos envolvendo o contexto escolar. Os artigos encontrados
 foram submetidos a uma revisão de conteúdo, com base no método proposto por Bardin
 (2016). Da sistematização e análise desses estudos, foram evidenciadas informações
 relevantes, como a importância das ilustrações excederem a motivação para a leitura baseada
 exclusivamente na apreciação estética. As imagens foram consideradas, pelos leitores
 participantes das pesquisas, como parte importante na compreensão da narrativa apresentada,
 sendo utilizadas, por exemplo, na facilitação quanto ao uso de estratégias de leitura como o
 processo de inferenciação, a busca por informações pontuais do texto, ou em uma facilitação
 na rememoração do texto. Contudo, a constatação de possíveis benefícios não foi por nós
 encarada como uma suposta fundamentação do porquê substituir textos em prosa por textos
 multimodais, mas sim, do porquê o gênero textual HQ pode trazer benefícios ao aprendiz de
 inglês como língua estrangeira, se encarado como uma adição ao rol de materiais de leitura
 possíveis e significativos.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Centro-Oeste},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Letras (Mestrado)},
 	note = {Unicentro::Departamento de Letras}
}