@MASTERSTHESIS{ 2023:523932187,
 	title = {A PRODUÇÃO ORAL DA SEQUÊNCIA /AN/ DO ESPANHOL POR FALANTES PARANAENSES: UMA ANÁLISE ACÚSTICA VIA CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA},
 	year = {2023},
 	url = "http://tede.unicentro.br:8080/jspui/handle/jspui/2018",
 	abstract = "No português do Brasil, pode-se dizer que há dois tipos de nasalidade: a fonológica, que
 marca a nasalidade obrigatória recebida pela vogal quando seguida de uma consoante nasal
 na mesma sílaba (como em “campo”); e a fonética, que marca a nasalidade recebida por uma 
 vogal de uma rima vazia seguida de uma consoante nasal no ataque da sílaba seguinte, como 
 em “cama” (MATTOSO C., 2005). Em espanhol, a nasalização vocálica não tem relevância 
 fonológica; apenas fonética (RODRIGUES, 2014). Entretanto, mesmo que ocorra alguma 
 nasalização, esta é praticamente imperceptível para um falante nativo. Devido à proximidade 
 existente entre as línguas portuguesa e espanhola e, com base nos pressupostos teóricos dos 
 estudos de Consciência Fonológica (LAMPRECHT; DUTRA; SCHERER; BARRETO; 
 BRISOLARA; SANTOS; ALVES, 2009), este estudo propõe-se investigar o
 desenvolvimento na produção oral da vogal /a/ do espanhol, em contextos nasais realizada
 por estudantes de espanhol como segunda língua, brasileiras, residentes no estado do Paraná. 
 A hipótese da qual parte este trabalho é a de que a atividade de estímulo à consciência 
 fonológica recebida exercerá efeitos diferenciados em situação de produção oral monitorada. 
 O corpus para a realização da pesquisa constituiu-se de uma amostra de quatro brasileiras 
 falantes de espanhol L2 em nível inicial, com idades entre 45 e 50 anos, separadas em dois 
 grupos – grupo experimental e grupo de controle. O grupo controle realizou uma gravação e 
 o grupo experimental duas, sendo uma após atividade de estímulo à consciência fonético fonológica. Os dados foram submetidos à análise acústica, comparados entre si e plotados 
 em tabelas. Após análise acústica dos detalhes fonéticos de valores formânticos e duração 
 relativa da vogal, os resultados evidenciaram que os valores médios de F1 da vogal em
 contexto nasal aumentaram para as duas informantes do grupo experimental após a atividade 
 de estímulo à consciência fonético-fonológica evidenciando a sua pertinência para uma 
 produção menos nasalizada. Para finalizar, realizou-se breve discussão no que se refere 
 aquilo que os dados podem sugerir sobre o fato de que aprender uma nova língua demanda 
 um processo no desenvolvimento de consciência fonológica.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Centro-Oeste},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Letras (Mestrado)},
 	note = {Unicentro::Departamento de Letras}
}