@MASTERSTHESIS{ 2022:733949177,
 	title = {IDENTIFICAÇÃO DO ALUNO COM A ESCOLA: A VINCULAÇÃO CONSTRUÍDA A PARTIR DA CULTURA},
 	year = {2022},
 	url = "http://tede.unicentro.br:8080/jspui/handle/jspui/1954",
 	abstract = "Há décadas a Educação passou a considerar o aspecto afetivo dos alunos enquanto 
 parte elementar do processo de aprendizagem. Os alunos constroem identidade e 
 vínculos de pertencimento tanto com o ambiente escolar, quanto com seus docentes, 
 colegas e com as próprias disciplinas, que potencializarão a pré-disposição para a 
 aprendizagem. Assim, é possível aferir que vincular-se constitui elemento 
 significativo para a construção do processo de aprendizagem. Da mesma forma, se 
 assente que a ausência de vinculação, suficiente para criar identidade de aluno e 
 senso de pertencimento à escola, corrobora para o desânimo, o absenteísmo, enfim, 
 para o fracasso escolar. A percepção da fragilidade da relação entre aluno e escola, 
 que perpassa as discussões no âmbito educacional, é antiga. No entanto, pouco se 
 evoluiu na compreensão de elementos que possam colaborar efetivamente na 
 melhoria desta relação, de modo que os discentes construam identificação positiva 
 com o ambiente escolar e, por conseguinte, diminuam os índices de desistência e 
 reprovação. Deste modo, a pesquisa consiste na tentativa de compreender a 
 vinculação estabelecida entre os alunos do ensino Fundamental II e Médio e a 
 escola, a partir do estudo em um colégio público do NRE de Guarapuava/PR. Por 
 meio do diário de campo foram obtidos relatos, que, a partir do olhar e da 
 compreensão próprios da etnografia, e auxiliados de maneira particular pelas 
 contribuições de Geertz, levam à compreensão de que a identidade e o 
 pertencimento dos alunos em relação à escola estão ancorados na vinculação que 
 se constrói a partir da cultura. A pesquisa foi desenvolvida em cinco capítulos sendo 
 o primeiro destinado à descrição metodológica, o segundo a apresentação de 
 conceitos chaves para a pesquisa, o terceiro à descrição do campo de pesquisa, o 
 quarto à organização dos relatos de campo via categorias de análise e o quinto às 
 discussões. Emergiram da pesquisa as seguintes conclusões: o reconhecimento da 
 importância escola na vida dos estudantes; as transformações da instituição familiar;
 o papel das tecnologias; a reafirmação do modelo de aulas presenciais, e, por fim, 
 a confirmação de que universalizar a escola não é suficiente para a permanência e 
 para o bom desempenho escolar.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Centro-Oeste},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação (Mestrado - Irati)},
 	note = {Unicentro::Departamento de Ciências Humanas, Letras e Artes}
}