@MASTERSTHESIS{ 2022:1425730098,
 	title = {CONTRIBUIÇÕES DAS REDES SOCIAIS LIVRESCAS PARA A SOCIABILIDADE LITERÁRIA},
 	year = {2022},
 	url = "http://tede.unicentro.br:8080/jspui/handle/jspui/1889",
 	abstract = "A delimitação do objeto de estudo desta dissertação incide sobre as contribuições da rede social 
 Skoob para a educação literária, em um ambiente formal de ensino, especificamente uma turma 
 da terceira série do ensino médio, com nove sujeitos de pesquisa. A escolha desse objeto de 
 estudo se justifica por explorar novas formas de promover a formação de leitores e por 
 problematizar práticas enraizadas de leitura literária nos ambientes de ensino formais. Para isso, 
 foi empreendida uma pesquisa participante empírica, de abordagem qualitativa, na modalidade 
 outsider. Nos doze encontros da intervenção foram utilizados materiais para a coleta de dados, 
 como questionários, diário de pesquisa, roteiro de observação e movimentações dos sujeitos da 
 pesquisa na rede social. Depois da junção de todos os volumes de dados, foi empreendida a 
 análise, com base em categorizações e cruzamentos de informações. O arcabouço teórico desta 
 pesquisa foi composto pelos estudos dialógicos do Círculo de Bakhtin, especificamente o 
 dialogismo, representados principalmente por Volóchinov (2013, 2018 e 2019) e Bakhtin 
 (2006); para a discussão sociointeracionista, estritamente o conceito de mediação, foi utilizado 
 Vygotsky (2001); acerca da Estética da Recepção, a ênfase no leitor foi trazida a partir de Jauss 
 (1994) e Zilberman (1989); para a didática da literatura, os estudos sobre a leitura compartilhada 
 foram embasados principalmente a partir de Colomer (2007); e sobre o conceito de rede, a base 
 foram os estudos de Recuero (2009). O objetivo geral foi entender o alcance da leitura 
 compartilhada de literatura por meio da rede social Skoob, em um contexto formal de ensino. 
 Os objetivos específicos foram: verificar a aceitação da rede social livresca Skoob em um 
 contexto de ensino formal; examinar se o Skoob pode ser útil para propiciar a leitura 
 compartilhada; descrever e compreender como ocorre a sociabilidade literária entre os sujeitos 
 leitores ao longo do processo de ensino aprendizagem; e averiguar se o uso da rede social 
 contribui para a promoção da leitura literária. Os resultados apontaram que a rede social Skoob
 possui diversas funcionalidades que podem ser exploradas pelos docentes e que a leitura 
 compartilhada e a mediação são fundamentais para o êxito do uso da plataforma, visto que elas 
 contribuem produtivamente para a sociabilidade literária. Além disso, o Skoob mostrou-se
 eficiente ao incentivar os alunos a escreverem e trocarem experiências de leitura em um 
 ambiente social.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Centro-Oeste},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Letras (Mestrado)},
 	note = {Unicentro::Departamento de Letras}
}