@MASTERSTHESIS{ 2021:82665313,
 	title = {ENSINO DE LÍNGUA ESPANHOLA EM MUNICÍPIOS DE FRONTEIRA ENTRE BRASIL E ARGENTINA: UM OLHAR PARA AS POSSIBILIDADES DE EDUCAÇÃO INTERCULTURAL BILÍNGUE},
 	year = {2021},
 	url = "http://tede.unicentro.br:8080/jspui/handle/jspui/1868",
 	abstract = "Este trabalho tem como objetivo a investigação relacionada às políticas linguísticas e a 
 oferta do ensino de Língua Espanhola nas escolas estaduais paranaenses, após a revogação 
 da Lei 11.161/2005, com enfoque nas escolas municipais e estaduais paranaenses dos 
 municípios que fazem linha de fronteira com a Argentina; traçando, por meio dos dados 
 coletados junto à Secretaria de Educação do Paraná (Seed), um panorama do oferecimento 
 desta língua até o ano de 2021. No Estado do Paraná, além da cidade de Foz do Iguaçu, há
 mais nove municípios que estabelecem demarcações territoriais com a Argentina: 
 Barracão, Bom Jesus do Sul, Santo Antônio do Sudoeste, Pranchita, Pérola do Oeste, 
 Planalto, Capanema, São Miguel do Iguaçu e Serranópolis do Iguaçu. Pela proximidade 
 com um país cuja língua oficial é a língua espanhola, os municípios supracitados recebem 
 influência do idioma com frequência, o que reforça a importância do ensino da língua 
 espanhola, a fim de fazer com que a comunicação entre as pessoas seja desenvolvida da 
 maneira mais eficiente possível. Dessa forma, esta pesquisa pretende averiguar se: i)
 políticas linguísticas voltadas especificamente para o ensino de língua espanhola em 
 regiões fronteiriças dentro do estado do Paraná? ii) como e/se o ensino de língua espanhola 
 está sendo oferecido nas escolas dos municípios de fronteiras do estado do Paraná? iii) 
 como e/se o ensino de língua espanhola está sendo oferecido nas demais escolas estaduais 
 do estado? Para buscar responder a estes questionamentos, foram realizadas pesquisas 
 bibliográficas e documentais. Com a pesquisa busca-se responder à seguinte questão: após 
 a revogação da lei 11.161, qual o espaço que a língua espanhola ocupa dentro das 
 instituições de ensino paranaenses? A pesquisa se apoia em estudos de Ferrari (2011) 
 Krause-Lemke (2010), Sturza (2006). Trata-se, portanto, de uma investigação que coteja 
 dados estatísticos oficiais com análise crítica pautada na produção científica da área. Os 
 resultados deste trabalho apontaram para um declínio em relação à oferta do espanhol 
 dentro dos CELEMs das escolas estaduais paranaenses nos últimos cinco anos. Com 
 relação às escolas dos municípios de linha de fronteira, a língua inglesa sobrepõe-se à
 espanhola, para ser ensinada sob a justificativa de sua hegemonia. Concluindo, em regiões 
 de fronteira, o aprendizado da língua espanhola seria imprescindível, uma vez que nossos 
 alunos têm contato direto com a referida língua, porém, seu ensino não é priorizado, por 
 conta da implementação de políticas educacionais restritivas.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Centro-Oeste},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação (Mestrado - Irati)},
 	note = {Unicentro::Departamento de Ciências Humanas, Letras e Artes}
}