@MASTERSTHESIS{ 2015:1402869065,
 	title = {EXPERIÊNCIAS SOCIAIS DE CRIANÇAS QUE VIVEM EM UMA COMUNIDADE DE FUMICULTORES},
 	year = {2015},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/212",
 	abstract = "Este estudo é embasado pela perspectiva histórico-cultural que tem em Vygotsky seu principal representante. Para esse referencial o homem é constituído nas relações sociais, mediadas pelo outro, pela linguagem, pelos instrumentos. Nessa direção, conhecer as experiências sociais de um determinado grupo, possibilita refletir sobre seu desenvolvimento e entender maneiras de ser e estar no mundo. Assim, partimos da ideia de que as crianças que nascem e crescem em comunidades rurais, mais especificamente na agricultura do fumo, apresentam formas distintas de ser criança daquelas que nascem na cidade, têm interesses diferentes nas atividades de brincar, na escola, no lazer, na vida familiar. Conhecer tais experiências possibilita pensar formas de atuação em diversas esferas, como por exemplo, na escola, nos serviços de saúde, nos espaços de trabalho quando essas crianças crescem se inserem no mercado de trabalho, nas atividades de brincadeira e lazer ofertadas pela região. Assim, este estudo teve como objetivo investigar as experiências sociais vivenciadas pelas crianças que nascem no campo, em especial, as crianças pertencentes à comunidade de fumicultores da região do Rio Corrente, do município de Irati, no Paraná. Para realizar esse estudo buscou-se aproximar e investigar junto às crianças, aos pais, os irmãos, os parentes, os vizinhos, o dono da mercearia local, a catequista da igreja, membros da comunidade, outros moradores da região, por considerar que, nessas experiências sociais ocorre a participação de todas as pessoas envolvidas. Observou-se também a escola São Valdomiro Xavier, situada no centro urbano da cidade de Irati, onde as crianças dessa comunidade estudam. O estudo foi de natureza qualitativa do tipo estudo de caso e permitiu-nos construir e analisar as práticas e costumes das crianças com base nos dados coletados. As informações do campo foram obtidas durante os meses de Outubro de 2013 a Junho de 2014, e teve como procedimentos de coleta e registros o diário de campo, a fotografia, a observação, entrevistas semiestruturadas individuais e em grupos, num total de doze crianças de zero a doze anos, juntamente com seus familiares e membros da comunidade em geral. Desse material foram selecionados relatos, indícios que evidenciavam as experiências cotidianas das crianças nos diversos espaços em que circulam e que são determinantes para o seu desenvolvimento. Utilizou-se o Método Hermenêutico Dialético na análise das entrevistas. O conjunto dos dados permitiu a organização do material em três eixos temáticos: O brincar e o Lazer das crianças no campo, o processo educacional das crianças, conhecimentos sobre o viver no campo: agricultura de fumo e atividades domésticas. A partir dos dados coletados e do referencial teórico que permeou a construção do trabalho, foi possível constatar que as crianças que vivem no campo se desenvolvem em meio à natureza, com um amplo espaço para as brincadeiras em grupos, convivem com outros costumes enquanto estão na escola da cidade, participam dos afazeres domésticos das famílias em que estão inseridas. O modo com que essas crianças se relacionam com o tempo e o espaço é diferente das crianças da cidade. Para elas a relação entre o brincar e trabalhar está interligado e é transmitida pela família como forma de preservar os costumes. Na escola as crianças do campo realizam trocas de experiências diferentes das trocas acontecidas no campo, e consolidam aprendizagens mediadas pelo professor. Observou-se ainda que essas crianças conhecem sobre agrotóxicos e os malefícios do fumo, vivem, a partir das informações recebidas dos pais, uma situação financeira diferente, pois as famílias recebem maior quantidade de dinheiro pelo plantio do fumo uma vez ao ano e aprendem desde cedo estocar alimentos já que moram longe dos mercados maiores da cidade. Por fim, nessa análise considerou-se também a importância da família e da escola como componentes da comunidade em que estão inseridas. Os resultados obtidos permitem afirmar que o modo de viver das crianças dessa comunidade é o resultado da junção das tradições vividas pelos seus pais e avós, trazidas pelo tempo e das formas de vida urbana, vivenciadas fora da comunidade, na maioria das vezes na escola.",
 	publisher = {UNICENTRO - Universidade Estadual do Centro Oeste},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Comunitário (Mestrado Interdisciplinar)},
 	note = {Unicentro::Departamento de Saúde de Irati}
}