@MASTERSTHESIS{ 2021:2121868640,
 	title = {A Justiça Restaurativa em um Colégio do Campo em Contexto Faxinal},
 	year = {2021},
 	url = "http://tede.unicentro.br:8080/jspui/handle/jspui/1739",
 	abstract = "A Justiça Restaurativa destaca-se como suporte teórico e metodológico na gestão e
 manejo de situações de conflito, com a premissa de formar aprendizados. Nessa
 conjuntura, o trabalho busca estabelecer um elo entre a educação, práticas sociais e
 culturais comunitárias. Assim, o objetivo desta pesquisa consistiu em compreender a
 percepção de alunos e professores acerca das abordagens restaurativas em
 situações de violência/conflito em uma escola do campo em contexto Faxinal. A
 comunidade onde está localizada a escola que se constitui como campo desta
 pesquisa é organizada segundo características do Sistema Faxinal, cujas
 peculiaridades ainda são pouco conhecidas e estudadas dentro do campo científico.
 Essa localidade rural tem sua historicidade perpassada por lutas sociais, ligadas à
 manutenção do sistema já extinto em vários locais do Paraná. Trata-se de um
 estudo com abordagem qualitativa, com a realização de um grupo focal composto de
 seis alunos, e entrevistas semiestruturadas com seis professores que participaram
 de procedimentos restaurativos. Foi realizada análise de conteúdo temático,
 delimitando-se três categorias de análise. Na primeira, denominada Fizeram de uma
 aluna da sala um pano de chão: conflito e violência em contextos escolares;
 exploramos as concepções de professores e alunos sobre a violência e conflitos em
 contextos escolares, de forma ampla, em estabelecimentos escolares. Na segunda,
 Professora falou palavras difíceis, ficava de ironia, fazendo ameaças: conflito e
 violência na escola em contexto Faxinal, afunilamos a discussão para o contexto
 específico do estudo, a fim de perceber o fenômeno focado na escola de campo em
 contexto Faxinal. Na terceira categoria nominada é para se ter um espaço de se
 conhecer melhor, compartilhar as coisas para as pessoas: Experiências com a
 Justiça Restaurativa, exploramos as percepções acerca da JR a partir da vivência
 dos participantes. Tanto professores quanto alunos destacaram potencialidades com
 a JR, como: formação profissional, autoconhecimento, transversalização de
 posições, melhoria do desempenho acadêmico e vínculos escolares fortalecidos.
 Concluímos, assim, que a JR se constitui como abordagem e princípios constitui-se
 como eficiente de possibilidade de trabalho nas várias dimensões da
 violência/conflito, expressas no ambiente escolar. Nessa perspectiva, pensar
 políticas públicas e processos de educação permanente envolvendo a JR torna-se
 essencial, especialmente em um cenário em que as políticas atuais se direcionam
 para militarização escolar. Dessa forma, estudos sobre os contextos escolares e
 manejos diferenciados devem ser considerados para melhorias no aprendizado,
 trabalho e convivência.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Centro-Oeste},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Comunitário (Mestrado Interdisciplinar)},
 	note = {Unicentro::Departamento de Ciências Sociais Aplicadas}
}