@MASTERSTHESIS{ 2019:962519277,
 	title = {POLÍTICAS DE FINANCIAMENTO E DE VALORIZAÇÃO DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAÇÃO: UMA ANÁLISE DO PLANO DE CARREIRA DO MAGISTÉRIO DO MUNICÍPIO DE PAULA FREITAS - PR},
 	year = {2019},
 	url = "http://tede.unicentro.br:8080/jspui/handle/jspui/1648",
 	abstract = "A presente pesquisa busca analisar a correspondência entre as políticas de
 financiamento da educação e as políticas que anunciam a valorização dos
 profissionais da educação. Tema esse que ganha destaque a partir dos debates
 gerados no período de elaboração do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento
 do Ensino Fundamental e de Valorização do Magistério (FUNDEF) e do Plano
 Nacional de Educação (PNE) de 2001, e intensifica-se nos debates de elaboração
 do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização
 dos Profissionais da Educação (FUNDEB) e do Plano Nacional de Educação (PNE)
 de 2014. Nesse contexto, verifica-se que a correspondência entre o financiamento
 e a valorização docente não está resolvida e que existem muitas dúvidas
 envolvendo o tema. Assim procuramos, neste estudo, responder às seguintes
 indagações: Como a carreira docente é abordada nos documentos e
 recomendações dos organismos internacionais? Como o financiamento se
 desenvolve ao longo do tempo, no campo das políticas? Como acontece o
 financiamento da educação na legislação vigente? Quais são os principais
 conceitos e concepções da valorização docente? Quais são as estratégias da
 legislação vigente para garantir a valorização docente? Como o meio acadêmico
 trata a relação do financiamento da educação com a valorização docente? Quais
 foram os avanços e retrocessos resultantes da implantação das políticas de
 financiamento? A valorização docente tem se concretizado através do
 financiamento da educação no município de Paula Freitas - PR? O objetivo central
 do trabalho é analisar em que medida as políticas públicas e as estratégias de
 financiamento educacional contribuíram no processo de valorização docente no
 município de Paula Freitas – PR. Primeiramente, procura apresentar a realidade do
 município em estudo, do qual formulamos nosso objeto de estudo. No segundo
 momento, busca identificar como a carreira docente é abordada nos documentos e
 recomendações dos organismos internacionais. Também realiza um levantamento
 bibliográfico sobre a história do financiamento da educação no Brasil, e analisa a
 legislação vigente sobre o tema. No terceiro momento apresenta os significados da
 valorização docente, seus conceitos e terminologias. Examina, também, o que as
 bases legais discorrem sobre a valorização do professor na atualidade. Por fim,
 retrata a organização da educação e aplicação dos recursos educacionais no
 município de Paula Freitas no período de 2005 a 2017, e analisa, por uma
 perspectiva sócio-histórica, a política de valorização dos profissionais da educação
 nas dimensões do financiamento. Foi possível identificar: 1) que a educação
 brasileira, por volta dos anos de 1990, sofreu mudanças a partir da reforma do
 Estado, e a concepção neoliberal invadiu a escola, que passou a ser regulada como
 mercadoria e sua gestão segue o modelo empresarial; 2) a política de fundos,
 FUNDEF (1996-2006) e FUNDEB (2007-2020), também é fruto da reforma do
 Estado e, assim, o financiamento corresponde às exigências desta reforma no
 sentido da racionalização dos gastos públicos; 3) que a relação entre financiamento
 e valorização docente é repleta de resistência e embates, e ainda há um longo
 caminho a percorrer para que o financiamento seja capaz de gerar a valorização
 docente.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Centro-Oeste},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação (Mestrado - Irati)},
 	note = {Unicentro::Departamento de Ciências Humanas, Letras e Artes}
}