@MASTERSTHESIS{ 2019:730725885,
 	title = {O CURSO DE MAPAS MENTAIS NA FORMAÇÃO DOCENTE INICIAL EM HISTÓRIA - LICENCIATURA: O USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS ON-LINE COMO PRÁTICA DE ENSINO DIFERENCIADA NA UNICENTRO/PR},
 	year = {2019},
 	url = "http://tede.unicentro.br:8080/jspui/handle/jspui/1647",
 	abstract = "Os usos das tecnologias digitais e on-line pelos alunos estão causando diversas
 transformações na sociedade, tanto no processo de interação como no de comunicação,
 influenciando-se na possibilidade de construção do conhecimento. Consequentemente,
 estes evidenciam a necessidade de superação dos paradigmas tradicionais presentes na
 educação, com novas práticas de ensino que considerem estas mudanças, valorizando-se
 assim o ensino crítico e uma educação de qualidade. Por isso, se faz necessário preparar
 os professores no curso de formação docente inicial, para atuarem aliando a teoria à prática
 com opções diferenciadas de ensino, como as tecnologias que podem auxiliar o professor
 na superação dos desafios proporcionados pelos paradigmas. Assim, constata-se que, a
 disciplina de História, que apresenta o trabalho com um amplo aporte teórico relacionado
 ao desenvolvimento dos indivíduos em sociedade, em diferentes épocas e contextos,
 necessita de ferramentas que auxiliem na prática de construção do conhecimento, sendo
 os mapas mentais on-line como uma das possibilidades disponíveis aos docentes e
 discentes. Em vista disso, esta dissertação de Mestrado tem por questionamento, Como
 os softwares on-line de mapas mentais podem auxiliar e contribuir na superação do ensino
 tradicional e no processo de ensino e aprendizagem, por meio da formação docente inicial,
 tendo como público principal os discentes do curso de licenciatura em História?.
 Consecutivamente, esta pesquisa tem como objetivo geral analisar as contribuições dos
 softwares de mapas mentais no curso de licenciatura em História. Sendo realizado
 metodologicamente uma pesquisa sobre os mapas mentais, as tecnologias, os discentes
 e a formação docente, seguido da pesquisa de campo com os acadêmicos do 3o (terceiro)
 ano do curso de licenciatura em História da Universidade Estadual do Centro-Oeste –
 UNICENTRO, no campus Santa Cruz em Guarapuava – PR. Assim, houve uma
 investigação teórica-prática perante a aplicabilidade dos mapas mentais no ato da
 construção do conhecimento e como ferramenta na prática de ensino diferenciada. Esta
 pesquisa foi de caráter qualitativo, e utilizou-se de instrumentos variados de coleta de
 dados, como questionário inicial e final; diário de bordo e os materiais construídos durante
 o cursono ano de 2018. Para tanto, os principais autores que fundamentaram basicamente
 o estudo foram: Behrens (1999); Freire (1996); Castells (1999); Kenski (2007); Morán
 (2015); Buzan (2009); Cervantes (1999); Hermann e Bovo (2005); Jäschke (2006); Dayrell
 e Carrano (2014); Sales (2014); dentre outros. A pesquisa de Mestrado encontra-se
 estruturada em 5 (cinco) capítulos, os quais apresentam a importância das discussões
 acerca da temática. O curso se demonstrou como uma prática de construção do
 conhecimento significativo por meio do uso consciente de ferramentas e conteúdos
 disponíveis on-line. Desta forma, a utilização dos mapas mentais proporcionou vivências e
 resultados diversificados, obtendo a participação efetiva dos discentes, com a produção de
 16 mapas mentais.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Centro-Oeste},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação (Mestrado - Irati)},
 	note = {Unicentro::Departamento de Ciências Humanas, Letras e Artes}
}