@MASTERSTHESIS{ 2019:710222816,
 	title = {PARCERIA PÚBLICO PRIVADO: UM ESTUDO SOBRE O USO DE  MATERIAL APOSTILADO NA EDUCAÇÃO INFANTIL NO MUNICÍPIO DE IRATI - PR},
 	year = {2019},
 	url = "http://tede.unicentro.br:8080/jspui/handle/jspui/1638",
 	abstract = "Este trabalho tem como objetivo apresentar um estudo a respeito da parceria público
 privado, entre a Secretaria Municipal de Educação, neste caso representada pela
 Prefeitura Municipal de Irati/PR e a Editora SEFE/OPET, para aquisição de material
 didático na forma de apostilas para a educação básica, mais especificamente, para as
 turmas de Educação Infantil, inseridas nos Centros Municipais de Educação Infantil –
 CMEI’s - deste município, que ocorre desde o ano de 2001. O estudo fundamentou-se na
 abordagem do ciclo de políticas, qual proporcionou elementos para a análise e
 compreensão de tal parceria, assim como, viabilizou compreender o contexto de
 influências, que acende espaço político para tais parcerias nas legislações, e de como este
 ciclo se efetiva na prática. Os procedimentos metodológicos adotados durante o processo
 de pesquisa foram: levantamento bibliográfico, entrevistas e interlocução com a
 bibliografia que vem sendo publicada nos últimos anos no campo das políticas públicas
 educacionais, quer sejam: as que estabelecem e/ou propiciam as parcerias entre o setor
 público e o privado, as que instituem as políticas de currículo para a primeira infância, as
 que indicam a relação entre a teoria e a prática no fazer pedagógico dos professores. Deste
 modo o trabalho divide-se em três capítulos. No primeiro capítulo desdobramos
 discussões acerca do primeiro contexto do ciclo de políticas: o contexto da influência, no
 qual apresentamos de forma sintetizada, como o processo de construção do Estado
 manteve influência direta na organização, implantação e disseminação das parcerias
 público privadas. No segundo capítulo, damos ênfase ao segundo contexto: o contexto da
 produção de texto, no qual propusemo-nos a apresentar brevemente a memória da
 infância, uma vez que é necessário compreender o percurso histórico e social que nos faz
 ver e ter a criança tal qual é na atualidade. No terceiro capítulo destacamos o terceiro
 contexto do ciclo de políticas: o contexto da prática, neste momento nos propomos a
 apresentar e discutir o campo da educação pública do município pesquisado, com o
 propósito de entender este processo, entrevistamos três personagens distintos:
 primeiramente a Secretária Municipal de Educação que atuava na época (2001-2004) da
 contratação das apostilas (2001). Com a Secretária da atual gestão (2017-2020) para
 entendermos os motivos da permanência da parceria até os dias atuais. E com as
 professoras do Maternal III (crianças de 3 a 4 anos), que utilizam o material apostilado
 nos CMEI’s. Por fim, as considerações finais, nos permitiram verificar a urgência das
 políticas públicas do município discutirem seriamente o currículo para a infância com
 embasamento teórico sólido e pertinente, para que o trabalho pedagógico com os
 pequenos seja adequado, colocando como premissa primeira o respeito a infância e suas
 particularidades. De que a implantação de legislações e documentos oficiais nacionais,
 estaduais e municipais não asseguram a autonomia das instituições educacionais,
 ocasionando uma sucessão de concepções de criança e infância inadequadas. E,
 justamente os personagens mais prejudicados são aqueles que fazem a educação
 acontecer cotidianamente, os docentes, seguidos pelas crianças, que recebem uma
 educação qual não é a que gostariam de ter, nem a que tem direito, mas, lamentavelmente
 é a que os oferecem.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Centro-Oeste},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação (Mestrado - Irati)},
 	note = {Unicentro::Departamento de Ciências Humanas, Letras e Artes}
}