@MASTERSTHESIS{ 2019:1677655056,
 	title = {ANÁLISE DAS ESTRATÉGIAS DE LEITURA COM O ACERVO DO PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA:  UM ESTUDO NO MUNICÍPIO DE SÃO JOÃO – PR},
 	year = {2019},
 	url = "http://tede.unicentro.br:8080/jspui/handle/jspui/1635",
 	abstract = "Analisa as estratégias de leitura e o uso do acervo do Pacto Nacional Pela Alfabetização na
 Idade Certa (PNAIC), no contexto de São João, Paraná (PR). Situa o PNAIC no cenário
 das políticas educacionais de livro e leitura, e formação de professores alfabetizadores.
 Discute as concepções de alfabetização, letramento e leitura, relacionadas ao trabalho com
 os acervos de obras do programa. Questiona: O PNAIC colaborou com a incorporação de
 estratégias de leitura pelas professoras do ciclo de alfabetização no município de São João
 - PR? Objetiva mapear as estratégias de leitura orientadas pelo programa e aquelas
 planejadas e vivenciadas na prática pedagógica; analisar as estratégias de leitura com o
 acervo do PNAIC; conhecer o processo de formação continuada dos professores
 alfabetizadores; discutir o acervo do programa no contexto escolar. Pesquisa com
 abordagem qualitativa e o método de análise parte dos pressupostos do materialismo
 histórico dialético, articulado à análise de conjuntura. Faz uso da pesquisa bibliográfica e
 pesquisa de campo realizada em cinco escolas que ofertam o Ciclo de Alfabetização, tendo
 como atores principais seis professoras alfabetizadoras, duas orientadoras de estudo e uma
 coordenadora do programa no município. Fundamenta a análise nos autores de referência
 do programa apresentados nos cadernos de formação Alfabetização em Língua Portuguesa
 (BRASIL, 2012), complementada com autores que versam sobre o tema, destacando
 Soares (1998, 2008); Solé (1998); Souza (2015); Viédes (2015); Zilberman (2003); Silva
 (1998). Considera que o PNAIC produziu mudanças nas estratégias de leitura no contexto
 escolar, em que o acervo foi incorporado na prática pedagógica. Evidencia que o acervo
 não foi incorporado às bibliotecas escolares, ainda inexistentes em muitas escolas, ficando
 disponível nas salas de aula. Conclui que o PNAIC, é um programa reconhecido pelas
 professoras, na medida em que articulou ações de planejamento, distribuição e uso do
 acervo nas estratégias de leitura. Destaca avanços no trabalho de formação de leitores,
 porém, faz destaques aos desafios que permanecem. Argumenta que permanecem as
 necessidades de políticas de livro, leitura e formação continuada de professores na
 atualidade.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Centro-Oeste},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação (Mestrado - Irati)},
 	note = {Unicentro::Departamento de Ciências Humanas, Letras e Artes}
}