@MASTERSTHESIS{ 2020:1312623554,
 	title = {ASPECTOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS DAS DISSERTAÇÕES DA LINHA 1, POLÍTICAS EDUCACIONAIS, HISTÓRIA E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO, DO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CENTRO-OESTE (PPGE/UNICENTRO-PR)},
 	year = {2020},
 	url = "http://tede.unicentro.br:8080/jspui/handle/jspui/1496",
 	abstract = "A presente pesquisa pode ser caracterizada como metapesquisa, considerada Pesquisa sobre
 pesquisas (MAINARDES, 2018b). A metapesquisa visa analisar os fundamentos teóricos e
 metodológicos empregados em uma determinada amostra de textos. Nesse sentido, a amostra foi
 delimitada em 56 dissertações do período de 2014 a 2018, da Linha 1 - Políticas Educacionais,
 História e Organização da Educação, do Programa de Pós-Graduação Stricto-Sensu em Educação
 da Universidade Estadual do Centro-Oeste (PPGE/UNICENTRO) como objeto de estudo da presente
 pesquisa. O percurso metodológico de investigação está orientado nos pressupostos da pesquisa
 bibliográfica, pautada nos autores do campo da pesquisa em políticas educacionais e da
 metapesquisa, Krawczyk (2019; 2012), Stremel (2014; 2016), Mainardes (2017; 2018a, 2018b),
 Tello e Mainardes (2015), Tello e Almeida (2013), Tello (2012); Sánchez Gamboa (2006), Tonieto
 (2018), Camargo (2018), Carvalho (2019), Morais (2019), entre outros. Além da pesquisa
 bibliográfica, foi realizada pesquisa documental, análise de documentos do PPGE/UNICENTRO, o
 (projeto aprovado do Doutorado em Educação, ementas das disciplinas obrigatórias da Linha 1, o
 regulamento do programa -Resolução no 7-CEPE/UNICENTRO, de 24 de março de 2016, e as
 próprias dissertações defendidas pela Linha 1 PPGE/UNICENTRO, no período de 2014 a 2018). A
 pesquisa de campo foi realizada por meio de entrevistas semiestruturadas com professores; e
 questionários com os egressos da Linha 1 do PPGE/UNICENTRO dos anos de 2014 a 2018. O
 estudo foi realizado a partir dos conceitos de teorização combinada e teorização adicionada
 (MCLENNAN, 1996; MAINARDES, 2017, 2018a), e na proposta da metapesquisa em política
 
 educacional. Foi possível identificar a predominância da explicitação do materialismo histórico-
 dialético em 35 das dissertações da Linha 1 (62,5%); os sujeitos vinculados às escolas, universidades
 
 e secretarias municipais foram os participantes mais apontados nas investigações empíricas,
 totalizando 20 estudos (35,71%). Destaca-se que 51 mestrandos (91,04%) do PPGE/UNICENTRO
 explicitam as perspectivas teóricas utilizadas nas dissertações; a pesquisa qualitativa foi a abordagem
 metodológica mais utilizada e explicitada por 14 mestrandos (25%). Sobre a abrangência das
 dissertações da Linha 1 do PPGE/UNICENTRO, destaca-se que, em sua maioria, convergem
 especificamente para âmbito local, com 31 dissertações. As pesquisas empíricas foram as mais
 utilizadas pelos pesquisadores da Linha 1 do programa, totalizando 31 dissertações (55,36%). As
 entrevistas semiestruturadas foram citadas em 25 dissertações da Linha 1 (44,64%). Aponta-se que
 este estudo consiste em uma tentativa de empregar e aperfeiçoar conceitos da proposta da
 metapesquisa em política educacional. Portanto, trata-se de uma amostra com limitações. Vale
 salientar que os mesmos objetos podem ser classificados de diferentes formas, pois toda classificação
 é arbitrária (MAINARDES, 2018b). Aponta-se que o resultado dessa classificação foi de acordo com
 o enunciado dos próprios pesquisadores em suas pesquisas; logo, a análise fundamentou-se no
 conceito da explicitação das categorias elencadas. Entretanto, aponta-se que a explicitação dos
 pressupostos teóricos e metodológicos utilizados não assegura que eles foram operados pelo
 pesquisador no conteúdo do texto.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Centro-Oeste},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação (Mestrado - Irati)},
 	note = {Unicentro::Departamento de Ciências Humanas, Letras e Artes}
}