@MASTERSTHESIS{ 2018:2136504660,
 	title = {HORTAS: UMA ABORDAGEM INTEGRATIVA ENTRE CIÊNCIAS, TECNOLOGIA E SOCIEDADE PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS NOS ANOS INICIAIS},
 	year = {2018},
 	url = "http://tede.unicentro.br:8080/jspui/handle/jspui/1245",
 	abstract = "Com o advento da modernização, da urbanização e da ascensão tecnológica, a educação brasileira passa, ao longo das décadas, por mudanças em vários setores e níveis educacionais. Tais mudanças exigem do professor um novo olhar para o processo de ensinar e aprender. Dentre outras possibilidades emerge o uso das hortas no sistema convencional e no sistema de hidroponia como potencializadores do processo ensino e aprendizagem nos anos iniciais do Ensino Fundamental I. Esta pesquisa teve por objetivo ensinar ciências a partir da estruturação de hortas em espaços escolares numa perspectiva de abordagem integradora entre Ciências, Tecnologia e Sociedade. A metodologia foi alicerçada na pesquisa qualitativa de natureza exploratória e interpretativa. As atividades pautaram-se numa abordagem integradora, que proporciona a articulação entre os conteúdos e as problemáticas construídas no decorrer das atividades. Os participantes das pesquisas foram alunos dos 3º, 4º e 5° anos do Ensino Fundamental I de uma escola pública do município de Guarapuava Paraná. Dentre os resultados encontrados, destaca-se a motivação, interesse e sentimento de pertencimento dos alunos em relação a função social da escola, fator fundamental na construção de uma aprendizagem contextualizada e significativa, de uma alfabetização científica crítica dissociada da apropriação de conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Centro-Oeste},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática (Mestrado Profissional)},
 	note = {Unicentro::Departamento de Ciências Agrárias e Ambientais}
}