@MASTERSTHESIS{ 2019:804430076,
 	title = {A COMPLEXIDADE ENVOLVIDA NA PRÁTICA DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL PELOS PROFESSORES NO CONTEXTO ESCOLAR},
 	year = {2019},
 	url = "http://tede.unicentro.br:8080/jspui/handle/jspui/1240",
 	abstract = "A Educação Ambiental (EA) configura-se em uma das mais importantes alternativas para o enfrentamento da crise socioambiental e a escola é fundamental para o seu desenvolvimento. As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental recomendam que a EA seja trabalhada em todos os currículos dos diferentes níveis e modalidades de ensino. Por outro lado, inúmeras pesquisas têm apontado para a predominância de abordagens conservadoras na sua inserção no âmbito formal. Assim, a presente pesquisa tem como objetivo analisar a complexidade envolvida na inserção da EA no contexto escolar, enfatizando especialmente o currículo, a formação inicial e a prática do professor. A pesquisa é de abordagem qualitativa tendo como participantes da pesquisa professores de um Colégio Estadual de um Munícipio do interior do estado do Paraná, os quais responderam a um questionário e participaram de um grupo focal. Outro instrumento utilizado foi a análise documental, que teve como objeto de investigação os currículos dos cursos de graduação dos participantes da pesquisa, antes e após a implementação das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental. Os currículos foram analisados a partir dos indicadores da Ambientalização Curricular. Os resultados revelaram que os professores tem iniciativa e praticam a EA, mas muitos relatos se aproximaram de abordagens conservadoras e pragmáticas. Em relação a sua formação inicial, os professores relataram poucas experiências sobre a EA durante a graduação e em alguns relatos percebeu-se que ela foi trabalhada de forma secundaria a partir de projetos à parte e esporadicamente. A análise currículos dos revelou que antes de 2012 a EA não estava inserida nesses documentos, ou se limitavam a citá-la no texto sem demostrar a abordagem utilizada. Os currículos de 2018 apresentaram um avanço em relação à EA, mas ainda carecem de suporte teórico e metodológico.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Centro-Oeste},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática (Mestrado Profissional)},
 	note = {Unicentro::Departamento de Ciências Agrárias e Ambientais}
}