@MASTERSTHESIS{ 2018:544032739,
 	title = {VULNERABILIDADE SOCIAL: Um estudo no município de Mangueirinha sobre a relação entre a escola, a família e a comunidade},
 	year = {2018},
 	url = "http://tede.unicentro.br:8080/jspui/handle/jspui/1225",
 	abstract = "Esta dissertação tem como objetivo compreender como acontecem os processos de vulnerabilidade social e quais são suas influências sobre as relações que se estabelecem entre os profissionais que atuam em uma determinada escola e a comunidade de seu entorno, estando esta localizada no município de Mangueirinha, Paraná. Partindo deste principio foi necessário primeiramente levantar alguns aspectos históricos que auxiliassem a descortinar as causas econômicas, sociais e políticas deste cenário. Feito isto, buscou-se apresentar os índices de produção, distribuição de renda, escolaridade e vulnerabilidade social como elementos científicos complementares que nos auxiliassem a estabelecer uma fundamentação teórica consistente sobre o atual quadro de vulnerabilidade social destas famílias. Num terceiro momento partiu-se para a análise dos dados da pesquisa de campo, de cunho qualitativo, efetuada através do uso de entrevistas semi-estrutradas, da pesquisa documental e da própria observação do espaço social. O principal aporte metodológico assentou-se sobre a teoria de Bourdieu que trata do Capital Cultural e da Violência Simbólica. A partir destes elementos foram delimitadas as seguintes categorias de análise: a) Vulnerabilidade Social: a arquitetura como falseamento da realidade; b) Capital Cultural e Violência Simbólica: a relação entre a comunidade e a escola; c) Família e escola: retrato de uma relação vulnerável; d) Políticas Educacionais: a proposta pedagógica enquanto mecanismo de violência simbólica; e)Tempo Integral: forma e conteúdo alienados da realidade. Concluiu-se assim que a educação formal ainda está distante da realidade social do cotidiano familiar dos estudantes; que a escola representa um espaço de cuidado não fazendo sentido para as mães que não trabalham manter as crianças ali durante tempo integral e que muitas ações políticas e pedagógicas representam uma afronta ao capital cultural da comunidade reforçando a teoria bourdiesiana de violência simbólica do capital contra os vulneráveis que se estabelece via de regra pelas ações estatais.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Centro-Oeste},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação (Mestrado - Irati)},
 	note = {Unicentro::Departamento de Ciências Humanas, Letras e Artes}
}