@MASTERSTHESIS{ 2018:908368840,
 	title = {MODELAGEM MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO DO CAMPO: TECENDO NOVOS CAMINHOS},
 	year = {2018},
 	url = "http://tede.unicentro.br:8080/jspui/handle/jspui/1047",
 	abstract = "O presente trabalho apresenta aspectos da Modelagem Matemática numa perspectiva Educação Matemática, e investiga a sua possibilidade/potencialidade(s) enquanto alternativa para o processo de ensino e aprendizagem da Matemática no âmbito das escolas do campo. O foco desta investigação centrou-se na seguinte questão: que dimensões se revelam a partir da Modelagem Matemática numa perspectiva da Educação Matemática no processo de ensino e aprendizagem em escolas do campo para educandos do Ensino Fundamental? O objetivo geral consistiu em conhecer e examinar as múltiplas dimensões que se fazem percebidas nas práticas com Modelagem Matemática em escolas do campo, partindo da análise das ações e interações percebidas durante as atividades de Modelagem. Para atender o objetivo acima mencionado a investigação foi concebida na perspectiva qualitativa/interpretativa, com delineamento em Bogdan e Biklen (1994). Inicialmente, buscamos evidenciar teoricamente a proximidade entre os pressupostos da Educação do Campo e os pressupostos da Educação Matemática, de modo a instigar a abordagem da matemática sob a ótica da Modelagem Matemática nas escolas do campo. No decorrer da prática, foram surgindo elementos que caracterizaram as múltidimensões que o conhecimento escolar pode empreender no contexto escolar. Estas múltiplas dimensões permitem conhecer os estudantes, sua cultura, sua história e sua visão de mundo, favorecendo uma interação, bem como a compreensão de suas capacidades, das suas posturas e de seus comportamentos individuais e coletivos. Os resultados desta pesquisa apontam que a Modelagem Matemática, na perspectiva assumida, oportuniza aos educandos serem autores do próprio conhecimento e também permite que investiguem problemas/situações reais por eles vivenciados, de modo a incentivá-los a buscar alternativas e propor soluções. A Modelagem Matemática revelou-se como um elemento potencializador do processo de ensino e aprendizagem na escola do campo investigada, favorecendo a valorização dos educandos, de sua realidade, de sua história e de suas lutas, bem como a aprendizagem de conteúdos matemáticos em um contexto interdisciplinar por meio de ações que dão ênfase ao pensamento crítico e reflexivo.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Centro-Oeste},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática (Mestrado Profissional)},
 	note = {Unicentro::Departamento de Ciências Agrárias e Ambientais}
}