@MASTERSTHESIS{ 2015:1938066024,
 	title = {ESCOLAS E FAXINAIS: REGIÕES DE SABERES, LUGARES DE MEMÓRIA (1980- 2014)},
 	year = {2015},
 	url = "http://tede.unicentro.br:8080/jspui/handle/jspui/977",
 	abstract = "O estudo a respeito dos faxinais na região Centro Sul do estado do Paraná tem ganhado espaço entre os historiadores, de modo que, surgem novos aspectos a investigar. O sistema de faxinais
 caracteriza-se por uma rica e singular cultura. O uso da terra em comum, a divisão em terras de
 plantio e terras de criação, a preservação dos mananciais das águas, as fronteiras entre as terras
 delimitadas por mata-burros e/ou porteiras, a localização basicamente na região das matas
 araucárias, no sudeste do Paraná são suas características principais. Os saberes tradicionais
 faxinalenses estão em contato frequente com outras instituições tais com a educação formal, o
 que configura uma nova trama, uma nova história. Esta é a história que nos propomos a
 entender e a contar. Nesta dissertação buscamos compreender de que maneira acontecem as
 relações entre o faxinal e a escola a medida em que inicia atividades no espaço faxinalense e
 em algumas situações, retira-se do lugar. Não se trata aqui investigar a educação a propósito
 das metodologias de ensino empregadas, da didática utilizada em sala de aula nem, muito
 menos, escrever a história da educação nos faxinais. Trata-se, sim, de escrever a história dos
 povos tradicionais a partir das relações estabelecidas entre a cultura dos faxinalense e a escola.
 A partir do recorte temporal e espacial selecionado – os municípios de Irati, Rebouças e Rio
 Azul, no período de1980-2014, fizemos levantamento de dados, tendo como base o portal do
 INEP. Posteriormente, tiveram início as pesquisas de campo, com o objetivo de localizar as
 escolas multisseriadas - ‘escolinhas’ - das comunidades identificadas como faxinais nos
 municípios selecionados. Através do portal obtivemos dados com os quais pudemos
 confeccionar tabelas e gráficos a respeito da situação da educação e das escolas na área rural e
 com a localização das escolas nos faxinais. Tais escolas que foram fotografadas e marcadas por
 meio do sistema GPS. Alunos (e ex.) professores (e ex.) nos forneceram entrevistas relatando a
 relação das escolinhas com o faxinal, sua importância, os vínculos que foram estabelecidos, as
 memórias e lembranças daquele período. Nossas fontes principais, além dos dados
 estabelecidos com as tabelas e os gráficos, também são as fotografias e as entrevistas –
 elementos fundamentais para compreendermos a escola e os faxinais, que passaram a ser
 considerados por nós como regiões de saber. As ditas escolinhas, como lugares de memória.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Centro-Oeste},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em História (Mestrado)},
 	note = {Unicentro::Departamento de História}
}