@MASTERSTHESIS{ 2014:739274176,
 	title = {RETRATO DO TRABALHO E EDUCAÇÃO EM GUARAPUAVA-PR: TEMPO DO TRABALHO E DO TRABALHADOR/ESTUDANTE DO ENSINO NOTURNO DA EDUCAÇÃO BÁSICA},
 	year = {2014},
 	url = "http://localhost:8080/tede/handle/tede/364",
 	abstract = "Este trabalho traz à tona as condições materiais de vida dos trabalhadores/estudantes do ensino noturno da educação básica na cidade de Guarapuava-PR. Esta investigação se concretizou a partir da aplicação de um questionário envolvendo blocos temáticos que tratam sobre as condições de trabalho, de estudo, de lazer e de descanso visando averiguar especialmente a relação entre o trabalho e os demais tempos sociais. Para tal, realiza-se um trabalho empírico com cinco escolas que ofertam o ensino noturno na educação básica no município, envolvendo um total de 544 alunos que responderam ao questionário. Parte-se do entendimento de que o tempo de trabalho do trabalhador/estudante noturno tem determinado e influenciado negativamente os demais tempos necessários à existência humana e, portanto, inviabilizando uma formação consistente para estes sujeitos que não conseguem ter um bom desempenho, tanto pela precarização e intensidade do trabalho como pela fragilidade da escola noturna. Entende-se ser necessário e urgente conhecer melhor os sujeitos reais para os quais se constroem discursos educacionais e que, na maioria das vezes se apartam da realidade, aprofundando, assim, a discussão acerca das dificuldades, limitações, motivações e expectativas desses agentes que vivenciam cotidianamente uma dupla jornada: trabalho diurno e estudo noturno. Assim, para interpretação e compreensão do nosso objeto de estudo, tomamos como guia os pressupostos metodológicos que se sustentam na teoria social de Marx, por entender que estes nos permitem conhecer, analisar e refletir sobre o objeto de estudo de forma mais consistente. A partir dos dados empíricos apresentados e discutidos, conclui-se que de fato a jornada de trabalho ocupa um tempo considerável da vida dos trabalhadores/estudantes da educação básica no ensino noturno, principalmente ao se considerar a jornada de trabalho em sua forma ampliada para além da jornada formal. Alia-se a esse aspecto, ainda, a exaustão física e psíquica destes sujeitos resultante da jornada de trabalho, condição que inviabiliza a capacidade de assimilação no momento das aulas. A pesquisa evidencia que ao mesmo tempo em que o trabalho é uma grande alavanca para o ingresso no ensino noturno, só o faz condicionando estes estudos a uma situação precária.",
 	publisher = {UNICENTRO - Universidade Estadual do Centro Oeste},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação (Mestrado - Irati)},
 	note = {Unicentro::Departamento de Ciências Humanas, Letras e Artes}
}