@MASTERSTHESIS{ 2022:252494741,
 	title = {ELEMENTOS AXIOLÓGICOS DA LINGUAGEM NA PRÁTICA DE LEITURA EM CONTEXTO DO PROGRAMA MAIS APRENDIZAGEM},
 	year = {2022},
 	url = "http://tede.unicentro.br:8080/jspui/handle/jspui/1994",
 	abstract = "Conforme apontam os estudos do Círculo de Bakhtin, as axiologias sociais, os 
 valores de cada grupo social são os alicerces da constituição dos enunciados concretos por 
 meio dos quais os sujeitos interagem no mundo. Assim, sempre que um enunciado é dirigido 
 ao outro e à situação estabelecida, a manifestação de linguagem é acompanhada de tom 
 valorativo, de emoções, de sentimentos, de valores sociais, culturais e históricos próprios da 
 natureza humana social. Com base nesses pressupostos e, em pesquisas sobre leitura em 
 contexto brasileiro sob um viés dialógico-valorativo, buscamos compreender como as 
 axiologias sociais - contexto extraverbal, as entonações e os juízos de valor - são mobilizadas
 nas práticas de leitura do gênero conto em contexto do Programa Mais Aprendizagem (PMA). 
 Para tanto, a pesquisa é sustentada pelo aporte teórico dialógico de língua e linguagem do 
 Círculo de Bakhtin (BAKHTIN, 2010, 2011, 2015, 2016; VOLÓCHINOV, 2017, 2019, 2021;
 MEDVIÉDEV, 2016, 2019), dos estudos do campo da Linguística Aplicada, a respeito da 
 leitura dialógica (ROJO, 2004; MENEGASSI et al. 2020; MENEGASSI et al. 2021, 2022). 
 Metodologicamente, empregamos a pesquisa qualitativo-interpretativa (BORTONI-RICARDO, 2008), 
 com viés colaborativo, visto que a pesquisadora se insere no contexto do PMA, de modo a estabelecer 
 uma relação colaborativa com o docente para constatar, problematizar e instigar o debate e a 
 compreensão a respeito dos aspectos axiológicos que constituem os enunciados concretos e as 
 práticas de leitura do PMA. Os resultados das análises demonstram que: a) a mobilização dos 
 conceitos axiológicos em contexto de PMA permite que o texto seja posicionado como um discurso 
 vivo e o seu interlocutor/leitor/aluno, como participante ativo da leitura, a exarar réplicas valoradas; 
 b) a partir das axiologias, a entonação se constitui nas práticas de leitura como um elemento portador 
 da avaliação social; c) o trabalho com o contexto extraverbal permite a compreensão de que o texto 
 tem um autor, posicionado socialmente, que escreve tendo em vista a realização de uma intenção; 
 d) numa ótica axiológica, os diálogos e as respostas de leitura, em contexto de PMA, revelam 
 posicionamentos ideológicos e juízos de valor, próprios do leitor; e) a aula de leitura, como prática 
 social de linguagem, constitui-se como acontecimento discursivo.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Centro-Oeste},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Letras (Mestrado)},
 	note = {Unicentro::Departamento de Letras}
}