@MASTERSTHESIS{ 2018:2027365228,
 	title = {MANUAIS DIDÁTICOS E LEITURA: HISTÓRIA, SUJEITOS-ATORES E ANÁLISE DAS PRATICAS DESENVOLVIDAS PELAS PROFESSORAS DE LÍNGUA PORTUGUESA DA ESCOLA ITINERANTE VAGNER LOPES},
 	year = {2018},
 	url = "http://tede.unicentro.br:8080/jspui/handle/jspui/1222",
 	abstract = "Trata dos Manuais Didáticos (MD) e a Leitura, no contexto das práticas desenvolvidas
 pelas professoras de Língua Portuguesa da Escola Itinerante Vagner Lopes. Retoma a
 história dos MD nas políticas educacionais. Demarca as concepções de leitura e sua
 relação com os MD. Caracteriza o acervo das bibliotecas das escolas do campo de
 Quedas do Iguaçu. Aprofunda análise das práticas de leitura realizadas pelas professoras
 da disciplina de Língua Portuguesa da Escola Itinerante Vagner Lopes. Justifica a
 pesquisa: a diversidade dos MD disponíveis para uso pedagógico; as relações contraditórias
 que educadores evidenciam na relação com acervo e na realização das práticas
 de leitura; a hegemonia do livro didático no conjunto dos documentos presentes na
 escola, que marcam as práticas de leitura. Questiona quais são as relações e contradições
 no uso dos materiais nas práticas de leitura realizadas pelas professoras de
 Língua Portuguesa da Escola Itinerante Vagner Lopes. Objetiva: discutir a história dos
 MD, dentro da história do Brasil e das políticas educacionais; caracterizar o acervo das
 bibliotecas; analisar as relações e contradições das práticas de leitura das professoras
 de Língua Portuguesa da Escola Itinerante Vagner Lopes, a partir dos MD do acervo.
 Pesquisa qualitativa, que articula análise de conjuntura à pesquisa bibliográfica e a
 pesquisa de campo. Estabelece a conjuntura a partir dos cenários, sujeitos-atores, as
 contradições no contexto do campo e as relações com as práticas de leitura na escola.
 Demarca a fundamentação teórica em autores como Hallewell (2012), Ota (2009), Silva
 (2014a), Silva (2012b), Freire (1986), Silva (2012a), Silva (2014b), Geraldi (2012b),
 Lajolo (2000), Lajolo e Zilberman (1996). Pesquisa de campo realizada em três escolas
 públicas do campo, e aprofundamento da análise das práticas de leitura na Escola Itinerante
 Vagner Lopes, com base em observação e entrevistas. Constata a hegemonia
 de um modelo didático-pedagógico, para as práticas de leitura, estabelecido pelo forma
 comum aos livros didáticos; argumenta a necessidade de práticas direcionadas na
 perspectiva da leitura crítica; estabelece relações das leituras escolares com as leituras
 realizadas na comunidade.",
 	publisher = {Universidade Estadual do Centro-Oeste},
 	scholl = {Programa de Pós-Graduação em Educação (Mestrado - Irati)},
 	note = {Unicentro::Departamento de Pedagogia}
}